面向創新創業的數字媒體技術專業藝術類課程體系建設探討

賈娜

基金項目：校級教育教學改革課題：《新工科發展背景下的數字媒體技術藝術基礎課堂教學改革》實踐教學與改革類，課題編號：2018YCTUJGY062，項目負責人：賈娜。

摘 要：數字媒體技術是一種藝術性專業，在我國經濟發展過程中具有不可替代的效度。在創新創業視域下，傳統的數字媒體技術專業的教育理念、教育方法不能夠滿足學生創新創業能力的培養，需要調整課程體系安排，面向市場發展需求，構建完善數字媒體技術專業藝術類課程體系，培養高素質人才。對此，本文著重分析創新創業的數字媒體技術專業藝術類課程體系建設方向，提出創新創業的數字媒體技術專業藝術類課程體系建設策略。

關鍵詞：數字媒體技術專業;創新創業;藝術類課程;體系建設

數字媒體技術專業是媒體藝術、現代信息技術結合模式，反映國家、地區的信息服務、文化創意、產業升級等整體水平，有助于推進社會經濟穩步發展。新時代下，圍繞創新創業教育模式，構建數字媒體技術專業藝術類課程體系，以此推進數字媒體技術專業課程教育的改革。因此，研究面向創新創業的數字媒體技術專業藝術類課程體系建設十分重要，不僅是學生未來發展、創業、就業的現實需要，也是數字媒體技術專業課程教育革新的需要。

一、創新創業的數字媒體技術專業藝術類課程體系建設方向

（一）培育具有創新精神的人才

在創新創業視域下，數字媒體技術專業的人才培養方向，需要培養具有創新精神與能力的人才，以此使人才更好地滿足社會發展需要，使人才為社會發展貢獻力量。在大眾化教育背景下，高等教育畢業生數量逐年增多，這時學生在就業中形成一定的就業壓力。而以創新創業教育為導向，促進數字媒體技術專業藝術類課程的開展，能夠培養學生創新創業能力，使學生考慮自身創業發展模式，教授學生一定的創業技能與方法，以此減緩學生就業壓力。

（二）提升人才專業技術能力

在創新創業視域下，數字媒體技術專業的人才培養方向，應重視學生專業技術能力的培養與提升。在專業技術能力培養中，不僅是學生能夠靈活的運用數字軟件以及工具，更應該掌握現代化技術與技能的靈活運用，在創新思維模式下，促進項目工作的合理完成，增強自身就業、創業能力。在素質教育理念下，培養學生良好的職業道德素養，以數字媒體技術專業藝術課程知識為導向，在學生素養、品質、道德方面給予一定的教育、引領，使學生能夠嚴格的按照專業操守進行創業、就業，進而促進學生全面發展。

二、創新創業的數字媒體技術專業藝術類課程體系建設策略

（一）構建創新創業課程體系

數字媒體技術專業是一門新興的藝術專業，隨著信息技術不斷發展，其有望成為我國經濟發展的支撐行業。因此，在創新創業視域下，數字媒體技術專業應重視復合型、應用型人才的培養，重視創新創業課程體系的構建，使學生理解更多專業創新創業知識，以此為學生今后發展奠定基礎。在構建創新創業課程體系中，首先，加強數字媒體技術專業教材建設，推進數字媒體技術專業教材內容與創新創業內容的相融合，使學生在學習數字媒體技術專業藝術課程知識中，既知曉專業知識、技能，又對專業創新創業教育全面知曉。例如：根據數字媒體技術專業模式，選取職業能力、創造力培養的教育內容，形成特色的教育內容。其次，重視數字媒體技術專業課程的整合，數字媒體技術專業中設計的課程內容繁多，應整合專業所有課程內容，推進課程與課程之間的銜接，減緩重復的課程內容、增加創新創業內容，調整專業課程與創新創業教育的比重。

（二）革新創業教育方式

創新創業視域下，通過構建專業工作室，推進學校與企業的合作，促進創新創業教育的革新模式，以此培養學生實踐能力。首先，立足于企業發展需要，根據企業人才需要，調整自身課程模式，推進自身課程與企業經營管理模式的銜接，構建實踐工作室，以此培養應用型人才。例如：通過項目課題形式，為學生提供實踐平臺，通過學生科技研究，將自身所學運用到其中，通過教師與企業人員一同評價，給予學生針對性的建議，促進學生調整自身科技研究模式，進而增強人才培養質量。其次，增強工作室的管理機制，以教師、企業領導人員作為項目管理負責人，通過與學生針對性的交流，幫助學生解決實踐困惑，積累未來崗位工作經驗，為學生今后就業、創業奠定基礎。

（三）構建優秀師資團隊

教師的學生成才過程中的引領者，也是學生創新創業教育工作者，需要不斷的提升自身綜合素養，轉變自身教育觀念，為學生開展有效的數字媒體技術專業課程教育形式，促進創新創業的數字媒體技術專業藝術類課程體系的構建，培養學生創新創業精神。因此，重視教師團體的構建，例如：注重雙師型教師團隊的構建。

結束語：

綜上所述，在以創新創業為導向構建的數字媒體技術專業藝術類課程體系中，不僅要重視學生技術、知識教育，更要重視學生思維、智力的教育，使學生具有創新能力與精神。因此，注重以創新創業為導向開展的數字媒體技術專業課程教育體系的構建，為學生開展實踐教學活動，推進專業理論教學與實踐的相融合，使學生具有高超的技術運用能力，促進學生專業綜合能力的培養，進而實現數字媒體技術專業課程教育的有效性。

參考文獻：

[1]劉楊.基于“互聯網+”背景下的高職數字媒體專業教學改革的思考[J].科教文匯（上旬刊），2019（03）：125-126.

[2]任燕.“互聯網+”模式下高職院校數字媒體應用技術專業創新創業教育研究——以青島酒店管理職業技術學院信息工程技術學院為例[J].江西電力職業技術學院學報，2018，31（06）：129-130.

作者簡介：賈娜（1984-），女，漢族，河南新鄉人，碩士研究生，講師。研究方向：數字繪畫技術、數字媒體、二維動畫。