基于生活化思維下的初中政治教學模式探究

劉佳

摘?要：初中階段對于學生來說是樹立世界觀、人生觀以及價值觀的重要階段，并且在這一階段大部分學生的心理以及生理上的發育都還不是很成熟，因此，較為系統性的政治教育可以有效的幫助他們樹立一個正確的觀念。對此，初中的政治教師需要將政治學科與生活化的思維相結合，不斷地對傳統的政治教學進行優化。

關鍵詞：生活化思維;初中政治;教學模式

初中生正處于一個身心發育的重要的階段，并且學生的很多觀念也會在這一時期被確定下來，因此，初中的政治教師要加大對于教學內容的重視，將日常的教學和生活化的思維模式相結合，盡量的提高政治教學的效果。目前，學生面對的生活環境當中，有很多紛雜的事物，比如說網絡世界的紛亂等等，這些都會對學生的思想價值觀念產生一個重要的影響。所以，提高初中生辨別是非的能力也是初中政治學科當中需要進行的一項活動，使得初中的政治學科能夠學生學習的過程當中不斷地提高自身的政治素養。

1?生活化思維應用在初中政治教學中的基本原則

從教學模式這一方面來看，生活化的思維方式也是教學模式的一種，不同于枯燥刻板的傳統教學的模式，生活化的思維更多的強調的是在學習的過程當中應該注重實踐，豐富教學的內容。在初中的政治課程中，實踐應該就是指與生活的緊密結合。簡單來說，學生學習政治這一門學科的目的除了成績上的要求以外，就是要服務生活。所以，教師對于學生政治上的教育需要學生注重對于生活的參與，并且使得學生能夠以實踐的方式加深對于政治理論上的知識的理解和應用。

目前所使用的政治教材當中，由于政治課本當中的內容都是比較短小的，所以學生理解起來是非常的困難的，只能讓學生硬性的記憶，但是教師可以在學生記憶的過程當中插入一些有關的社會熱點問題，以這樣的方式幫助學生豐富學習的內容，提高教學的有效性。

2?生活化思維在初中政治教學中的應用措施

2.1?結合時事政治，深入理解政治概念

初中的政治課程設置的主要目的就是希望能夠培養學生的政治素養。現在的社會中，，信息以很多種方式在進行傳播，政治事件早就已經深入的融入了人們的生活，但是從另一方面來看，人們對于政治事件大多都是知道的比較多，真正的參與到政治事件當中的是比較少的，所以學生在學習一些重要的政治概念的時候，是比較模糊的，抽象的，難以理解的。教師將日常所教學的政治內容和生活化的思維聯系在一起，有利于學生更好的理解政治的概念，將政治上的概念和時事政治聯系在一起，教師在旁邊進行詳細的解讀，可以有效的提高學生對于課堂的參與度。

比如說教師在教學《我國基本政治制度》這一節課的時候，教師就可以聯系實際，順勢引入一些熱點事件，例如“兩會”以及“十九大”等等，具體在分析政府的職能的時候，還需要教師根據政府在經濟市場上調整的措施，具體分析政府的不同職能的含義。

2.2?結合本土特點，豐富課堂教學

教師可以通過一些方式來進一步促進初中政治課堂和生活化思維的融合，比如說教師可以根據本土文化的一些特點，將這些特點融入到初中的政治課堂當中去。學生處于初中這一階段的時候，基本上對于外界的一些認知已經很明顯了，對于自己所處于的一個社會文化環境已經有了一些認同感，所以教師在將生活化的思維融入到課堂當中去的時候，可以適當的的選取一些本地的生活素材當成示例給學生進行講解。使得學生通過耳熟能詳的范例加深對于政治概念的認識和理解。

比如說在北京的學生，首都的一些政治經濟事件是最好的范例;處于上海的學生，教師可以給學生講解一些閩南文化;珠三角的學生可以學習一些客家文化。

2.3?創新教學方法，提高課堂學習的趣味性

創新是目前所有教學都需要的一種改革方式，生活化的思維想=想要和初中的政治教學融合的更好，就需要初中的政治教學及時的創新教學的模式，趣味性的教學內容如果可以引入到政治教學當中，可以更好的提高學生學習政治的積極性。在一個生動有趣的政治課堂上，學生的參與度會比較高，學習的熱情也會比較高。

比如說學生在學習《競爭與合作》這一章節的時候，教師就可以采取小組合作的形式教學，學生分為不同的小組，積極的根據教師提供的例子進行討論，發表出自己的觀點，整個課堂的分為會更加的活躍，還有效的提高了學生對于知識的理解。

2.4?引入生活化思維，提高教學時效性

初中本來就是一個分水嶺，學生在這一時期的世界觀、人生觀以及價值觀都還不明確，正是一個確立的時期，如果==所以說是非常容易受到一些不良信息的影響的，因此教師需要將這些不良的信息抽絲剝繭，找出事情的本源，最好是和學生一起分析某種不良的社會現象存在的根源，在分析的過程當中，教師和學生都要保持冷靜，知道最后找出根本的原因。

比如說之前一個很熱的話題就是“老人摔倒扶不扶”，針對這一話題，教師可以組織一場辯論，正方和反方持有不同的觀點，每一方都要說出原因，當然學生需要引用教材當中的知識，以這種形式幫助學生確立一個正確的價值觀念，是一個良好的學習途徑。

3?結束語

政治學科有它本身自己的特點，教師引入生活化的思維模式只能是開啟創新教學模式，使得學生在學習初中政治這一門課程的時候，可以有效的提高自身的政治素養。

參考文獻：

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