大數據背景下小學音樂課堂的教學策略

丁蘇蘇

摘要：在大數據背景下，許多傳統行業逐漸實現轉型，利用大數據提供個性化服務。在小學音樂課堂教學中，將逐步運用大數據，實現對學生個性和差異性的關注，有效提高教學質量，因材施教。小學生階段是生理和心理發展的黃金時期。在這一階段，實現個性化教學有利于學生批判性思維的有效形成。本文分為三個部分。第一部分提出了大數據時代和個性化技術的主要特征。第二部分逐步展開，分析大數據在小學音樂教學中的可行性。小學入學壓力小，音樂教學值得關注。音樂的開放性和空間性的特點應該更加個性化。第三部分提出了大數據背景下小學音樂課堂的具體實施策略。

關鍵詞：大數據;小學音樂教學;個性化

一、小學音樂教學與大數據個性化教學的契合

小學生階段處于生理和心理發展最快速的階段，心智尚未完全成熟，這個時候有意識地去培養學生的個性形成以及創造性思維形成有取得事半功倍的效果。對于個人發展來說，具有創造性思維是極其重要的。

傳統的音樂教學中注重應試教學，而將學生培養成了學習機器，填鴨式地學習，被動地學習，每一個學生獨立的個性無法得到很好的發展。在小學階段，升學壓力相較較小，能夠將教學重心有意識地放在音樂學科上，這個時候，利用音樂教學為切入口，從小訓練學生的創造性思維，鼓勵天馬行空、奇思妙想，開發學生對音樂的興趣，培養主動學習的能力。

而在大數據背景下，每一個學生的個性都會被得到尊重，每一個學生的音樂偏好、音樂天賦、對于音樂的認知都可以被有效發掘，在大數據背景下，可以尊重每一個學生發展的差異性。音樂作為一門獨立的學科，本身就具有擴展性、開放性、多元性等特點，極具主觀特點，音樂人的奇思妙想、靈感突發通過各種形式的融合，這些極其寶貴的人文內涵，對音樂的形成發展是非常重要的。換句話說，音樂也是人個性化的一種體現形式。

二、大數據背景下小學音樂課堂教學的策略

（一）將單元教學引入小學音樂課堂

大數據背景下，會更加關注每個學生在音樂學習上的差異。而在大課堂教學下我們該如何實現這一點？單元教學并不是一個新鮮的概念，概念提出之處就是為了全面關注學生，尊重學生的差異性。大數據背景下，則更是將這種教學模式運用到效用最大化。這就需要教師對教學階段的所有內容都有一個了解，根據學生當前階段的特點，選擇單元行性切入。以小學生三年級的音樂教學內容為例。三年級注重學生基本演唱能力的培養，為后續四、五年級不同情緒、不同風格的合唱打下技巧基礎。而在人教版教材的編排上，僅僅在合唱的基礎上加入了幾首簡單的輪唱，這對于高年級的大量歌曲的合唱是不夠的。這就需要教師根據學生的差異性，選擇加入教材外的其他歌曲，為今后的學習打下基礎，讓學生不會有太大的跳躍感，從而喪失學習的興趣。

（二）加入更多教師參與的元素

傳統音樂教學課堂，教和學，角色定位分明，老師處于教學的權威地位，是知識的傳授者，更多的是一種單向聯系。而個性化教學中，強調老師和學生之間的雙向反饋。教師的教學質量直接影響到學生的學習成果，學生的學習成果是教師教學效果的反饋。二者在通過對各種學習成果進行分析下，相互促進。對教師而言，不斷修正自己的教學方法、教學內容，對學生而言，通過向教師反饋自己的學習成果，讓教師了解每一個學生的學習差異，從而讓每一個學生的個性在教學中得到發展。

現代教學理論體系中，學生是一個獨立的主體的論調得到越來越多的關注。而體現學生是主體最重要的一個表現形式則是教師在教學活動中的參與。參與是一種實質上的參與，通過大數據分析了解學生的差異性，根據學生的差異性，設計不同的教學模式、教學內容。

（三）完善學校教學設施

大數據分析依托于數據的收集和分析技術，數據的儲存能力、處理速度這都會影響音樂教學效果，能夠收集到的數據越多，意味著更加凸顯出每一位學生的個性化，因此，要將大數據運用于小學音樂教學課堂必然離不開學校的軟硬件設備。大數據分析的關鍵在于數據的海量，因此，僅僅通過學生課堂學習，提取信息是不夠的，為確保有效發揮大數據的作用，應當設立更多的學生體現其個性化特征的場所，例如音樂圖書館、電子閱覽室等。利用先進的教學設備，上傳豐富的教學資源，學習先進的音樂理念，實現教學資源共享。

大數據背景下，數據是關鍵，而數據的獲取成本降低，為實現大數據教學提供了可能。因此，無論是作為學校領導、還是一線授課教師，都應當具有大數據觀念，不斷學習先進的教學理念，更新自己原有的教學觀念，在硬件設備完備的前提下，將大數據在教學中運用得淋漓盡致。

三、結語

大數據時代的到來，為各行各業的變革及轉型提供了一個全新的視角，將大數據技術運用到小學音樂教學課堂，促進了學生的個性化特點的發掘和發展，也對新時代人才提出了新的要求。教學理念中應當改變傳統的界限分明的老師教、學生學的觀念、將單元教學引入教學課堂、完善升級學校的教學設備，將大數據和小學音樂教學實現融合。大數據背景下，讓每一位學生成為一個獨立的個體，尊重每一位學生的差異，這已經不再是一個學界上的觀念，已經開始變成現實。

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