關于小學數學教學與核心素養的融合分析

摘 要：課程改革要求教學活動將學科核心素養融入進來，推動學生學科核心素養的有效提升。對于小學數學來講，尤其是對于中高年級的學生來說，教學活動更加需要關注學生核心素養的培養，通過合理手段，實現核心素養與數學課程的結合。文章從核心素養的內涵解讀出發，探討了核心素養與小學中高年級數學教學的融合路徑。

關鍵詞：小學數學;核心素養;融合路徑

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）05-0076-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.071

在課程改革背景下，素質化教育成為主旋律，在理論知識教學的基礎上融入學科核心素養，對于學生的綜合發展具有助推作用。

一、小學數學核心素養

對于小學數學而言，核心素養涉及十個方面的內容，分別是數感、符號意識、運算能力、數據分析觀念、幾何直觀、空間觀念、推理能力、模型思維、應用意識以及創新意識。這十個方面的核心素養，數感、符號意識和數據分析觀念等是小學數學所特有的。這些核心素養，是學生數學學習過程中所必須具備的，直接影響學生的數學水平。

簡單來說，如果學生沒有形成運算能力，就無法正確快速計算數學題目;如果學生沒有幾何直觀素養，面對幾何問題時就會束手無策;如果學生沒有應用意識，就無法將數學知識用到生活中解決實際問題。所以，在數學教學中對學生的核心素養展開培養，不僅能夠促進學生本身的發展，也能夠為數學教學創造良好的條件。

二、小學數學課程教學融入核心素養的教學路徑

小學數學核心素養包含了諸多方面的素養，這些不同的素養，與數學課程結合的渠道存在區別，也就是適合的教學方法不同。對于數學教師而言，要結合具體的教學內容和對應的核心素養，選擇合適的方法來展開教學。

（一）基于數學游戲實現核心素養融入

游戲教學法是一種小學數學教學常用的方法，在融合核心素養的視野下，可以基于數學游戲，將核心素養有效融入進來。具體來說，在教學實踐中，教師要根據教學內容的不同，合理創設游戲開展教學活動。

首先，需要明確數學知識的核心要點。核心素養的融入應該是與數學知識對應進行的，也就是說教學的知識不同，對應的核心素養也不一樣。因此，在創設數學游戲之前，教師要對知識的核心要點做出分析，明確其中包含的核心素養。其次，創設合理的教學游戲。在分析出核心要點之后，要據此來創設教學游戲。比如，小數、分數的加減乘除的相關教學內容的核心都是數學運算，對應的核心素養就是運算能力。在創設游戲的時候，就要以核心數學運算為基礎，創設和數學運算相關的數學游戲。再次，實施游戲進行教學。在創設好游戲之后，需要在課堂上進行實施，展開教學。在進行數學游戲的時候，教師也要參與進來，和學生一起互動，指導學生順利完成游戲，并且在游戲過程中實現核心素養的提升。

（二）構建問題情境融入數學核心素養

除了游戲教學之外，問題情境這種教學手段也值得重視，這是一種通過創設虛擬情境設置問題對學生進行教學的方式。在核心素養融入視角下，問題情境就成為一個良好的載體，將核心素養與問題情境結合起來，可以給學生創造一個開放式的自主學習和思考環境，有益于促進學生素養的進一步提升。從教學來講，首先，可以從教學流程劃分來創設問題情境。也就是從課前導入、課堂講解和課后練習三個環節出發，創設對應的問題情境，以此開展教學，同時融入核心素養。這樣的一種模式，就是以教學活動為主體，核心素養處在客體地位。其次，從核心素養類別切入來創設問題情境。也就是根據具體的核心素養，創設與之對應的問題情境，這就是將核心素養培養作為了主體，數學知識講解處在客體地位。這兩種不同的模式，各有優劣，教師可以根據教學活動的實際開展情況合理選擇。在一章知識教學前期，學生知識積累薄弱，便可以選擇依據教學流程設置問題情境;一章知識教學的后期，學生知識掌握加深，就可以選擇以核心素養為對象的問題情境創設方式，偏重對學生核心素養的培養。

（三）立足實踐推動數學核心素養融入

在小學數學教學中，實踐是不可缺少的，通過實踐可以讓學生對相關的數學知識實現更深的理解掌握。而要將核心素養融入數學教學，就可以立足實踐，在實踐活動中注重對學生核心素養的培養與鍛煉。具體而言，在課后實踐中，教師可以設計一些綜合性的實踐活動，將多方面的數學知識綜合起來，同時也將多方面的數學核心素養綜合融入進來，讓學生在實踐中與這些綜合素養實現全面接觸和鍛煉。此外，還需要關注實踐活動評價，切實了解學生在實踐活動中的表現，發現學生核心素養形成中出現的問題，并予以針對性的指導糾正，促進學生數學水平與核心素養的同步提升。

三、結語

小學數學教學不僅要向學生傳遞理論知識，更要培養學生的核心素養。作為數學教師，要對此有一個清楚的認識，從數學游戲、問題情境以及教學實踐等方面出發，推動核心素養與數學教學的結合，讓小學中高年級學生的數學核心素養達到一定的水平。

參考文獻：

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[3]黃義雄.基于數學核心素養的小學數學教學改革[J].文理導航（下旬），2017（7）.[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：林明珠（1979.12— ），女，漢族，福建龍海人，一級教師，研究方向：小學數學教學。