新課程背景下高中聲樂教學有效性的探討

王釧

【摘要】教學體制改革要求學生綜合素質全面發展，因此，學校應對學生進行德、智、體、美、勞全面教學。其中，對學生開展聲樂教學，是培養學生審美觀的具體舉措，同時可以提升學生的藝術素養，培養其高尚情操和綜合素質，是打造品德與知識并存的綜合型人才的培養方式。

【關鍵詞】新課程;高中;聲樂教學;有效教學

一、新課程背景下高中聲樂教學的有效性問題

1.唯成績論嚴重，教學資源側重于主科課程

高考是人生的重要轉折點，高中正值高考的準備階段，從學生、家長到教師、學校，無不在時時刻刻地籌備高考工作，而高考的準備一般集中在主科理論課程上。在高中階段，主科教師教學任務重，教學壓力大，而課堂時間相對不足，導致聲樂課堂成為各主科教師眼中的“香餑餑”，經常被占用，進而導致學生缺乏聲樂教學的機會，這種問題在高三階段尤為明顯。聲樂實際上是一種音樂技能，需要通過不斷實踐才能熟練掌握。我國著名鋼琴音樂家郎朗成名前，大部分時間都在練習鋼琴，成名后依然保持每天1小時以上的鋼琴練習時間。而高中階段聲樂教學時間被占用，導致學生的音樂思維和聲樂技巧缺乏連貫性與系統性的訓練，聲樂技巧和能力下降，甚至不如初中階段水平。

2.高中學生正值青春期，身體結構變化影響聲樂學習

聲樂不但是指對音樂樂器的運用，還包括對歌唱技巧的掌握。高中學生正值青春期，身體結構發生變化，聲帶出現轉變，歌唱發音音色的改變，需要學生進行重新適應和練習。有可能聲音變化不理想，容易打擊學生學習聲樂的積極性，導致學生出現抵觸放棄的心理。同時，喉嚨結構發生轉變時正是聲帶脆弱期，不良的練習方式，會對聲帶造成嚴重損傷，需要聲樂教師重新調整教學策略。同時，學生聲帶音色的變化，需要高中聲樂教師付出更多的時間和精力對學生進行重新定位和教學。

3.缺乏足夠資源開展系統聲樂教學

專業系統的聲樂教學需要投入大量的資源方可實現。一方面，聲樂教學需要教師資源，而目前聲樂教師緊缺，高中聲樂課學生班額基數大，教師一人難以獨立對所有學生開展有針對性的有效教學。另一方面，聲樂教學對場地和工具的要求極高，如為避免聲樂教學過程對高中其他課程教學造成干擾，需要設立具有良好隔音功能的聲樂教學訓練室，這需要大量的金錢投入。而且，專業的聲樂器具價值不菲，保養麻煩且昂貴，以常見的聲樂教學器具鋼琴為例，市面上一臺專業的鋼琴售價上萬元，面對龐大的學生群體，學校需要大量采購鋼琴，普通高中資源承擔能力相對不足。同時，鋼琴等聲樂器具需要特殊保養，定期消毒清潔和調音等，占用大量的人力、物力資源。

4.聲樂教學材料陳舊，學生積極性低

著名科學家愛因斯坦曾說，興趣是最好的老師。現代的教學活動，注重培養學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性。現實中，高中聲樂教材內容陳舊，以傳統的音樂材料為主，與新時期學生的興趣差距甚大，這必然降低學生學習的積極性。同時，高中聲樂教師教學方式單調沉悶，讓學生容易產生厭倦心理，從而對高中聲樂教學出現抵觸，這不利于高中聲樂教學的有效開展。

二、新課程背景下高中聲樂教學的有效性意義

1.符合新時代全面人才塑造的要求

新時代教學要求學校不但要注重學生對基礎理論知識的學習，還需要幫助學生樹立正確的思想道德觀念，提升個人素養。聲樂教學能夠起到陶冶情操的作用，有利于學生形成正確的人生觀和價值觀。根據研究表明，聲樂教學能夠起到啟發智力的作用，聲音在接收過程中能夠刺激學生大腦神經，使學生活躍大腦思考，提升思維能力。

2.緩解學生的壓力，有利于應對高考

音樂素來具有減壓的作用，學生在進行聲樂教學活動時，能夠有效調整心理狀態，釋放日常生活中積累的壓力。特別是高中學生學習壓力日益加大，高考競爭日益增大，教師和家長的期望也對學生形成極大的壓力。由此可見，高中階段對學生減壓的措施不可忽視，而聲樂教學既能滿足新課程的教學要求，又能為學生起到減壓作用，有利于高中學生的日常學習。

3.密切課程內容、生活與時代的聯系

《基礎教育課程改革綱要（試行）》要求，現代教育需要密切課程內容、生活與時代之間的聯系，確保教學內容能夠滿足學生實際生活和時代發展的需要。在新時期下，聲樂不但是個人的興趣愛好，還蘊含龐大的產值，對高中學生開展聲樂教學，是國家時代發展的需要。自古以來，人們的生活離不開音樂，古代文學經常以詩歌和聲樂樂器的形式呈現，隨著現代化的發展，聲樂對人們的生活越來越重要，因此高中聲樂教學的有效性極為必要。

三、新課程背景下高中聲樂教學的有效性策略

1.尊重學生聲樂興趣發展

高中聲樂教師需要根據學生的興趣特點調整教學方案，既要保持傳統聲樂教材的教學，讓學生感悟傳統聲樂的魅力和對傳統文化的重視，也要融入新時期流行音樂，調動學生的學習興趣，提升學生學習聲樂的積極性。同時，教師需要尊重學生的聲樂學習情趣，讓學生自主選擇學習的樂器，在有限的條件內，提倡豐富全面的聲樂發展。根據學生選擇聲樂樂器的特點，聲樂教師可以組建聲樂團隊進行全校聲樂表演，這能夠提升學生的榮譽感。

2.重視基礎性技巧練習

加強基礎性聲樂技巧練習是學習聲樂的首要環節，也是保證高中聲樂教學有序科學開展的關鍵手段，高中聲樂教師必須予以重視。例如，重視學生的讀音，必須吐字清晰。在樂器的運用上，教師必須養成良好的使用習慣和運用姿勢。在聲音運用和吐氣轉換上，教師需要進行特殊的基礎技巧培訓，防止學生在練習過程中損傷聲帶和氣管。在練習時，教師需要保證學生循序漸進地進行，防止中途放棄或疏于練習，也需避免學生盲目過度練習。

3.加深對聲樂專業的理解，鼓勵自主創新

針對選擇聲樂專業的學生，高中聲樂教師需要特別注重學生對聲樂的理解，了解每種聲樂的時代背景，加強對各國音樂藝術的認識;還應要求學生不斷積累聲樂經驗，鼓勵學生進行聲樂創新，從對現有曲目進行改編，到自主創作新曲目，逐步提升學生對聲樂的掌握能力。同時，高中聲樂教師應對聲樂專業學生進行技能提升，安排學生參與社會專業等級考試，提升學生的競爭水平。如組織學生參與社會聲樂比賽，增加學生的社會實踐經驗，在獲得榮譽時，學生能夠樹立自信心，對日后的聲樂教學具有重要意義。

四、結語

新課程背景下高中聲樂教學有效性的重點在于教師需要認真對待音樂科目，為聲樂教學提供必要的教育設施，為學生的全面發展提供基礎保障。同時，教師應端正學生的學習觀念，使其合理分配學習時間，不斷提升其自身的音樂修養。

【參考文獻】

[1] 楊愛麗. 關于新課程背景下高中音樂有效教學策略的研究[J]. 新課程（下），2017（07）：56.