探究如何推進慕課在職業(yè)教育領(lǐng)域的構(gòu)建與應用

農(nóng)學

摘要：慕課是一種“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的載體，能夠幫助高校培養(yǎng)創(chuàng)新復合型人才，慕課是一種很好的教育形式和教育主體，能夠讓學習者選擇自己所喜歡的課程，根據(jù)自己的學習能力，充分安排自己的學習時間，并且還能夠合理選擇課程和課程進度，以此能夠充分體現(xiàn)學習者的主動性和開放性，使其能夠大大提升學生者的學習興趣。

關(guān)鍵詞：慕課;職業(yè)教育;應用

慕課是一種全新大規(guī)模開放式在線教育課程，慕課被認為是未來教育的發(fā)展形勢。慕課是信息教育的最新成果，借助網(wǎng)絡(luò)平臺為載體，匯聚世界頂尖教育課程，其課程范圍有人文科學、工程學、數(shù)學、計算機科學以及社會學等等，徹底打破了傳統(tǒng)教育課堂教學的限制，不僅能夠傳授更多專業(yè)知識，還能夠培養(yǎng)更多跨產(chǎn)業(yè)復合型人才。

一、慕課的特點

其一，碎片化教學，慕課與傳統(tǒng)教育、遠程教育課程有所不同，像公開課堂、遠程教育大多數(shù)都是教師將上課內(nèi)容進行錄制，之后放到網(wǎng)絡(luò)上，而慕課是將其中某一門課程的內(nèi)容分解成若干個知識點，對學習者進行有效的解析，與以往的PPT教學也有著很大的不同，而且慕課每節(jié)課一般都是由十分鐘到十五分鐘的短視頻組成，視頻中還會出現(xiàn)專題短片、實景授課、手寫講解等。其二，個性化學習，根據(jù)學習者自身知識點掌握的程度，以來選擇課程的難易度，而且當慕課講述完一個知識點之后，就會出現(xiàn)相應的測試題，只有當學習者能夠全部答對之后，才會進入下一個知識點。其三，多元化評價，慕課考核與傳統(tǒng)教育考試有所不同，慕課能夠?qū)崿F(xiàn)課堂測驗評分，而且學生者之間還能夠互相討論，對其進行多元化評價。

二、慕課應用于職業(yè)教育領(lǐng)域的必然性

（一）終身學習狀態(tài)

信息化時代，職業(yè)學習者已經(jīng)從學校逐漸走向終身學習的狀態(tài)，以此才能夠跟上時代發(fā)展的步伐。而慕課展現(xiàn)出的優(yōu)勢條件剛好能夠為職業(yè)教育的改革指明了方向，而且很多學習者沒有時間專門到學校學習，而慕課平臺的構(gòu)建剛好能夠滿足學習者自由安排時間的需求，還可以根據(jù)自己感興趣的課程進行學習，也可以帶著在工作中遇到的難題與其他學者進行交流和討論，讓學習者能夠一直處于被服務的狀態(tài)，讓學習者有了自主選擇的權(quán)利，這樣不僅能夠鞏固學習者對于專業(yè)知識的學習興趣，還能夠幫助學習者在今后的職業(yè)道路上有更好的發(fā)展。

（二）慕課授課形式開放性，而且學習范圍比較廣泛

慕課授課不需要固定的場所，沒有入門門檻，慕課上課動輒上萬人，而且還不限制性別、年齡、國家和地域，只要用郵箱在網(wǎng)絡(luò)上注冊一個賬號就能夠進行學習。這樣的學習方式徹底突破了傳統(tǒng)教育的形式，有著非常開放性的特點，而且學習范圍也比較廣泛，并不以盈利為主要目的，也不會受金錢的限制，讓學生自由選擇學習。因自身學習資源比較廣泛，所以學習者能夠選擇的范圍也越來廣泛，在某種程度上突破了傳統(tǒng)教育的限制，能夠讓學習者獲取更多優(yōu)質(zhì)課堂資源。

三、慕課在職業(yè)教育領(lǐng)域的應用

（一）重點突出職業(yè)的特點，找準職業(yè)定位

站在學習者的角度上出發(fā)，要積極深入研究、深入分析市場職業(yè)需求和職業(yè)技能特點，將培養(yǎng)職業(yè)崗位能力為慕課的基礎(chǔ)開發(fā)課程。分析母親學習者的應用水平和學習能力，在尊重學習者的認知水平規(guī)律的基礎(chǔ)上對國內(nèi)慕課課程進修有效的研究，并且借助先進的科學技術(shù)水平，以此來培養(yǎng)學習者的應用技能，同時還要制定特色課程，使其能夠符合我國職業(yè)特點。另外，還要積極輔助學習者能夠形成個性化的認知體系，同時慕課在職業(yè)教育領(lǐng)域中還要能夠掌握發(fā)展的重點方向，使其能夠達到你需要，我能給的發(fā)展目標。

（二）進一步整合教學資源，注重頂級設(shè)計的品質(zhì)

雖說國內(nèi)有學者在慕課中構(gòu)建職業(yè)教育課程，比較傾向于大眾化推廣，也就是有一線骨干教師與開發(fā)比較有地域性特點和特色的課堂，但是慕課的教學是需要很高的教學質(zhì)量和教學特點。相對來說，更比較傾向有學科實力、地域性和優(yōu)質(zhì)教育教學資源的高校能夠為其進行有效的引導，并且積極整合相關(guān)領(lǐng)域其他高校的資源，在構(gòu)建慕課之前，要對深層知識進行有效的探究，并且還要做好前期準備和規(guī)劃工作，使其能夠形成一個完整的教學主體團隊，完善團隊合作工作，使其能夠互相配合以此來完成慕課的運作。另外，還可以將其分為制作團隊、授課團隊，由優(yōu)質(zhì)教師來擔當整個課程的主力擔當，同時更要注重慕課的制作環(huán)節(jié)，分析授課內(nèi)容是否能夠展現(xiàn)職業(yè)特點，對慕課課程知識進行有效的分析和探究，由團隊對知識內(nèi)容進行有效的分析，使其能夠?qū)⑺性O(shè)計以最恰當?shù)慕虒W方式展現(xiàn)。在前期對各項課程內(nèi)容進行有效的設(shè)計，之后再將慕課資源進行有效的上傳和管理，確保慕課教學資源的真實有效性，最后還要針對學習者所提交的作業(yè)對其進行有效的評價和解答，做好服務環(huán)節(jié)。簡單來說，只有優(yōu)質(zhì)的慕課教育教學資源才能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，才能實現(xiàn)真正的公平教育，若是沒有優(yōu)質(zhì)的課程設(shè)計和運作，那么只能是浪費教學資源。

綜上所述，在未來發(fā)展中，慕課將會給我們帶來更多的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，因此，在實際發(fā)展中，我們要合理應用慕課，充分發(fā)揮慕課的資源和價值，使其能夠為職業(yè)學習者提供更好的學習資源，更優(yōu)質(zhì)的教學服務。