淺談體育游戲在中職體育教學中的應用

李洲靖

【摘要】隨著我國教育制度的改革，傳統的教育已經不能適應新時代下的教育體制，素質教育開始盛行起來。在中職教育中，傳統的體育教學由于自身的局限性，開始暴露出很多的問題，通過常年積累的經驗和研究，體育游戲模式在中職體育教學中越來越出色，本文主要簡單論述體育游戲在中職體育教學中的運用和研究。

【關鍵詞】中職教育 ?體育游戲 ?體育教學 ?素質教育

在過去，游戲的目的就是娛樂，人們在游戲中通過一定的活動來實現鍛煉身體的作用。游戲中我們必須遵守游戲規則，游戲的結果是既娛樂了身心，又鍛煉了身體，一舉兩得。由于游戲的娛樂性強，因此在青少年里很受歡迎。將游戲放進中職體育教學中去，讓學生既有趣味感，還能鍛煉身體，對體育教學起著重要的作用。

一、體育游戲對中職教育的重要意義

娛樂性、趣味性、知識性等這幾個特點可以說是游戲給人最好的幫助，由于游戲類別很多，因此，對于不同辦學條件的中職學校來說，不同的設施可以選擇不同的游戲來進行體育教學，這方便了學校的體育管理，當然，學生在游戲中體驗了快樂。這就說明體育游戲對于中職體育教學意義重大。

（一）實現學校體育教學目標

當一些中職學校開展游戲體育教學后，不會再因為教學資金、體育器材等原因導致中職學校中的體育課不能很好地完成，相反，由于游戲體育對器材的要求不是很大，因此，各個中職學校都能開展體育教學，在體育游戲中，不再像以往的體育模式三三兩兩玩不盡興，現在的游戲體育能讓很多學生一起來玩，在游戲的過程中，通過彼此間的交流，體育老師和學生、學生自身的交流，都對學生的健康發展有幫助，通過游戲體育，自己的人生閱歷會大大的增長，還會開拓視野，找到自己的生活圈。在游戲體育中，體育老師也會根據學生的特點，選擇適合學生的體育游戲，這樣就能避免一些學生因為體質原因出現的體育課突發情況，使得體育教學更加的安全，這樣的體育游戲模式對中職學校完成教學目標意義重大。

（二）激發學生的體育學習興趣

傳統的體育教學，由于死板的教學模式，因此很多的中職學生都很討厭上體育課，學生的學習興趣很低。但是體育游戲由于其本身具有很高的娛樂性，并且在學生里的基礎很好，因此在體育教學中會大大激發學生的學習興趣，這樣就能促進學生的身心健康和各個運動器官的平衡發展。這樣，通過體育游戲，使得老師的講課不再死氣沉沉，學生的學習興趣很強烈，這樣的效果是體育教學中最想看到的結果。

（三）消除學生的疲勞感

傳統的體育教學，由于運動強度大，導致一些不喜歡運動的學生在上完課后很疲勞，這直接影響學生下節課的聽課效果，因此，傳統的體育教學模式不合理，而體育游戲由于是老師根據學生的體質量身制定的，因此，在學生上完體育課后，不會出現超負荷運動的現象。這樣，一節課的體育活動，放松了學生的身心，也不會影響學生下一節課的聽課效果，大大提高了學生的聽課效率，也使得學生不再懼怕體育教學。

（四）對學生的智力和創新能力

有幫助人們的生活環境和一些行為對大腦的發育有很大的影響，在人的認知活動中，一些心理和身體上的波動都會影響到大腦的發育，進而影響人的智力發展水平。在體育游戲教學中，通過游戲，學生的創造能力和思考的能力都會大大的增強，這就會促進智力的發展，在游戲中，由于是考驗學生的反應能力，思考能力和運動能力，對各個器官的組織協調能力也是一個很大的幫助，在體育游戲的影響下，學生的思維開始變得活躍，通過學生的思考，學生的思維和創造能力都得到很好的幫助。創新能力只有在沒有外界壓力的情況下才能有所提升，而體育游戲正好為學生提供了這樣的機會和環境，學生通過游戲，在放松的情況下進行思考，創新能力擺脫了功利的追求，以自己的思想來行動，才能在以后的生活中有所創新。這樣的結果是我國實行素質教育最想看到的結果，也是最好的結果。

二、體育游戲在教學中的組織方法

由于體育游戲意義重大，因此每一個中職學校都要做好體育教學，保證讓學生在輕松、自由的環境下完成體育教學。一般的游戲體育在教學中主要分為三個步驟：課前的準備、課上的講解和游戲以及課下的總結。課前的準備，就是要求體育老師在給學生上課前一定要根據教學任務合理的制定課堂上的任務和內容，保證活動量和學生的聯系，在游戲的選擇上，一定要選擇那種受學生歡迎的游戲，保障學生在上課時都能開心、放松，完成教學目標。課上的講解和游戲，由于中職學校的學生耐心比較差，因此，老師要維持好課堂秩序，爭取在最短的時間將課堂上的內容講明白，讓學生更好的游戲和放松，幫助學生將游戲玩好，激發學生的游戲興趣。課下的總結，在每一次上完課后，教師要認真總結，將課堂上的內容記錄下來，對學生的課堂表現是一個認真的總結，教師既能看到自己的成果，也能發現自己的不足，及時的作出調整，保證體育游戲教學的順利開展，這樣能更好地完成學校的教學任務，也能了解學生的發展情況。

體育游戲不光是選擇適合的項目就可以了，在游戲開展的時間上，也是需要提前去考量的，到底是安排在體育課的開始部分;還是課中或是課程結束時，包含游戲的時間把控方面，都會對學生上體育課的課堂效果產生影響。另體育游戲的目的是讓學生在一種放松的氛圍中上課，如果學生還是沉浸在像上其他文化課時的緊張氣氛中，課堂效果就是大打折扣。例：一些接力形式的游戲，涉及到需要消耗體力，則可以安排在課程開始的時候，另也可以在課程開始前宣布一些有懸念的游戲，等學生在處于疲倦的時候，再由游戲登場，調動學生好奇心的同時，可以起到分散學生注意力的作用，讓學生的注意力不再緊盯自己的身體勞累方面。

三、結語

通過上面的簡單介紹，我們懂得，體育游戲是將游戲的趣味性加入到體育教學中來，通過游戲的趣味性和創新性，讓學生在游戲中完成學校的體育教學目標，通過這種多變的形式將素質教育的本質詮釋出來，調動了學生的學習積極性和運動積極性，對學生以后的思想和工作起到很大的幫助。這種體育游戲模式教學應該在別的教學領域中廣泛應用，爭取我國的素質教育能全面的發展。

參考文獻：

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