油畫教學中如何有效培養學生創新思維的探討

【摘要】隨著我國綜合國力的不斷提升，人們的生活水平也得到了提高，社會也在朝著多元化的方向前進。在油畫教學方面，應該注重學生創新思維的培育，這樣與當今素質教育的目標相一致，并且有利于創造和諧良好的教學環境。對于油畫教學而言，將培養學生創新思維作為重要的教學目標，需要始終貫穿于新時代的教育中，在很大程度上對我國油畫的發展起到促進作用。本文將以我國油畫教學的現狀為基礎，對教學中培養學生創新思維的重要意義進行深入分析與研究，從而提出如何在油畫教育中對學生進行創新思維能力培養的有效措施。

【關鍵詞】油畫教學 ?創新思維 ?培養措施

一、我國油畫教學現狀分析及存在問題

（一）某些教師沒有清晰的教學目標，教學理念落后

在對學生進行油畫教學的過程中，一些教師存在以下問題：沒有跟上時代發展的潮流，仍保持自己陳舊的教學理念，對于教學目標比較模糊。這些教師普遍認為學生應該主要學習及掌握相關的油畫理論知識，不斷對基礎知識進行鞏固。然而，這種教學模式之下的學生，其作品不具備多樣化形式，往往存在 一定局限性，只著重單一的教材內容，以對經典名畫進行模仿為主，沒有自身鮮明的特點，這樣將不利于其創新性的發展。某些教師認為學生沒有必要學習如何應用理論知識，只需要掌握基本的理論知識和簡單的思維方式。此教學模式的目的本部門明確，對學生的油畫學習會造成不利影響。

（二）某些教師的教學方式過于單調

在傳統油畫的教學過程中，教師經常向學生傳授油畫理論知識，一起鑒賞名畫。一些教師以現存的油畫教學資料為主要依據，將油畫界的學術觀點介紹給學生。作為油畫專業的學生，應該掌握油畫創作與鑒賞的相關知識。若無法理解油畫藝術所包含的內涵，就無法真正掌握油畫的相關知識。

（三）一些教師自身專業素質不過關

現階段，一些教師自身專業素質不過關，對當前油畫教育的目標不相符。這些教師仍然沿用傳統的教學模式，沒有做到及時創新，因此無法使學生的油畫教學水平得到提高。

二、在油畫教學過程中，培養學生創新思維能力的有效措施

（一）引導學生樹立正確的創新理念

對學生進行創新思維能力的培養，不需要完全推翻傳統教學模式，天馬行空、標新立異對學生創新思維培養不能起到促進作用。在油畫教學期間，應該注重對學生進行創新思維能力的培育，對傳統油畫應取其精華、棄其糟粕，對傳統知識內容應充分掌握，與時代潮流相一致，找出其中的利與弊，對其精華部分進行發揚。所以，在油畫教學過程中，應該對學生進行創新能力的培養，與此同時，需要明確清晰的教學目的，引導學生樹立正確的創新理念。作為油畫教師，需要向學生傳授正確的教學內容，使油畫藝術的本質特點得到保障，使學生創新思維朝著正常方向發展。

（二）向學生傳授學科交叉的學習方法

任何一種藝術，包括油畫藝術，都應該是多元化的。當進行油畫作品創作時，不能只關注油畫藝術，而應該對其他繪畫藝術進行一定了解，找出其中的優點并加以利用。對于畫者而言，要想使自己的作品具有更高的創新性，那么需要積極吸收知識。在進行油畫創作時，學生需要掌握更多創新的表現形式，在油畫的基礎之上，將中國畫的精華展現出來，這樣有利于加強學生創新意識的培養。新時代下，學生需要將培育創新思維作為學習重點，對相關油畫藝術知識不斷進行學習，接受教師的指導，這樣才能使油畫水平得到提高，從而呈現出優秀的作品。

（三）鼓勵學生在掌握專業技巧后大膽進行創作嘗試

在進行油畫教學的過程中，大多數教師將學習重點放在傳統油畫材料的使用技巧上。然而，這種教學觀念將會抑制油畫藝術的發展，無法對新的領域進一步研究與分析，將會使一部分油畫專業的學生作品不具有創新性，甚至出現相似作品的情況。對于油畫藝術而言，其主要特點便是豐富性及多元化。如果出現新型的油畫材料，教師應該對學生進行鼓勵，使其能夠主動地了解這些材料，從而能夠很好地應用到油畫創作當中，充分展示其藝術效果。

（四）將教材的作用發揮到最大，注重理論與實踐的結合

由于學生之間存在一定的差異，因此，在進行油畫教學的過程中，教師應該充分掌握其個性，以此為主要依據，來對教學內容進行設計。當教師教授教材內容時，應做到充分利用其專業性，將教材的作用發揮到最大，從而使學生的學習效率得到提升。同時，教師不能忽視課外實踐的重要性，做到理論知識與實踐相結合，對學生的油畫創作起到引領作用。

三、結語

在對學生進行油畫教學的過程中，教師應該著重培養他們的創新思維能力，將其視為教學的重點內容，這樣才能使學生的油畫水平不斷提升，引導其樹立正確的創新理念，為他們的油畫創作提供和諧良好的教學環境，最終對我國油畫藝術的發展起到促進作用。

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作者簡介：呂雅明（1988-）男，河北人，學歷：碩士研究生，單位：九江學院，研究方向：油畫，職稱：助教。