淺談美術高效課堂的構建策略

劉輝

摘要：隨著課程改革的不斷深入，優化教學模式，構建高效課堂，已成為提高教學質量的必由之路。制定明確的課堂教學目標，培養并保持學員學習興趣，創新教學模式是打造高效課堂的有效手段，有助于提升學員美術素養，促進學員全面發展。

關鍵詞：以為生本;積極主動;美術素養

目前，部分青少年的美術教學現狀令人堪憂，主要表現在：教學方式過于呆板，學員缺乏學習興趣，教學質量不高。隨著時代的發展，對人才的需求已經不是單一的對知識的渴求，越來越多的人認識到美術教育已成為提升青少年綜合素質的有效手段。那么該如何構建美術高效課堂呢？我認為應從以下幾方面著手。

一、制定明確的教學目標，做好課堂教學設計

教學目標是課堂教學的核心和主線，是教學的靈魂，它決定著教學的成敗。美術新課標要求教學目標要實現“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三位一體，這給美術教師在設置教學目標時帶來了一定的啟示。教學設計不僅要考慮教學目標分析、學習需求分析、學員特征分析以及媒體的選擇與利用，還要遵循學員身心發展規律，根據學員的美術能力選擇適合的教育教學策略，突出學員學習的主動性和實踐性，保證教學活動順利有序地展開，保證教學目標的高效實現。例如《描繪我們的校園》一課，教學目標設定為在學員原有透視知識的基礎上，引導學員觀察，感受校園建筑及環境的美，體驗線描寫生的畫法，表現校園的空間之美。為了明確學習目標，快速掌握畫法，帶領學員觀察校園風景及相關建筑物，并及時提示要從不同角度、不同角度去仔細觀察，用心感受校園環境及建筑獨特的美。結合校園建筑物，學習物體的透視現象和規律，了解平行透視和風景繪畫的基本知識。在此基礎上，引導學員拍攝一些不同場景和不同角度的風景及建筑物照片，供學生體驗和寫生使用。在本節課教學中，學生不僅有明確的學習任務目標，更在愉悅的氛圍中促進了觀察能力、線描寫生能力及攝影技術的提高，尤其是學員初步掌握了透視規律，高效地完成教學任務。

二、創新教學模式，提高課堂教學效率

（一）創設一個良好地美術教學氛圍，給興趣一個“著陸點”

導語的好壞往往關系著整個課堂教學效果的成敗。尤其作為美術教學，不應只是一味的讓學員繪畫單一色彩的黑白色畫，美術課堂應該是五彩斑斕的，是充滿樂趣的。好的美術教學導語可以快速調動學員學習的興趣，以積極和主動的姿態投入美術知識學習過程中。為此，應根據學員的知識水平和實際教學需要設計靈活多樣的導語，并講求方法和實效。比如《實用又美觀的生活用品》一課，根據七年級學員原有的知識基礎與認知特點，利用多媒體教學課件導入新課。先利用課件讓學員觀察和欣賞不同時期的壺的設計，不同歷史時期燈的設計，并提問：生活用品在什么地方與美術有著密切聯系？結果學員們的注意力一下子集中起來，變得很興奮，課堂氣氛也活躍起來。

（二）轉變其學習方式，構建靈動的課堂

在新形勢下，教師應以生為本，采取小組合作、自主探究、翻轉課堂等更加靈活的方式，調動學員的積極性和主動性，注重學員生活實踐能力的培養。一是培養觀察技巧，為學員有意識地進行創造提供機會。觀察能力是學員學習中的一種必備能力，因此要注重培養學員的觀察能力，引導學會觀察技巧，豐富觀察實踐，然后在不斷的觀察中發現美、體驗美、創造美。例如，教學《《人物速寫》時教師挑選一位特征明顯的同學，然后出示學習任務：讓學員分組觀察該生相貌、動作、神態有什么特征，當這個學員有情緒變化時，觀察他的臉部特征是什么樣的，然后綜合起來去理解人物的形象特點。學員總結出觀察的人物特征后，教師再點撥示范畫法和注意事項：抓大形，大構架，大比例;用簡單的長線表現特征，省略繁瑣的細描。這樣學員不僅學習興趣被調動起來了，也在學習速寫的同時，掌握了科學的觀察方法，提高了教學實效。二是讓學員盡可能去“思考”，培養學員獨立分析和解決問題的能力。在課堂中應鼓勵學員多思考、多質疑，遇到問題積極主動地多問幾個為什么。三是為學員提供更多的實踐機會，共同分享成果與快樂。無論繪畫課，還是手工課，甚至欣賞課都應放手讓大擔放手讓學員親自體驗和實踐，學員在繪畫練習和制作小作品過程中掌握相關美術知識，提升想象力、創作力、動手能力，并在實踐中感受到了創作的喜悅。（三）借助教學評價，促進課堂教學效率的提升

每個人的內心都渴望得到陽光，尤其對中學員來說更需要得到老師、同學的鼓勵和肯定。在教學中要尊重和關注個體差異，采用適當教師評價、學員互相評價、自我評價、師生共評的鼓勵性的語言，贊揚學員的每一次點滴進步，鼓勵學生積極思考、大膽嘗試，勇于挑戰自我。不僅關注結果的評價，更要關注學習過程的評價。實踐證明，充分發揮評價的導向作用，不僅拉近了評價者和被評價者之間的距離，而且讓學員從內心體驗到了成功的快樂，產生學習動力，促進了美術課堂教學效率的提高及學員美術素養的提升。

三、搭建合理作業展示平臺，鞏固學習成果

教師要重視每一次作業的設計，把每一次美術作業布置看作是學員的成長點，精心安排，使優等生吃得好，中等生吃得飽，后進生吃得消。同時，作為文化館培養青少年學習美術的目的不是把他們培養畫家，是保持和激發美術興趣，提升他們的綜合素養。為此，美術作業的布置可以根據培訓的內容靈活安排，考慮到現實生活的聯系性?？梢允庆o態的、可以是動態的;可以是課上完成的，可也以是課下完成的;可以是教師根據教材要求的，也可以是學員自主創作的;可以由個人獨立完成，也可以是合作完成。在此基礎上，教師對學員的作業及時批改，獲得反饋信息，及時作出評價與指導，為下一步教學做好準備。

總之，美術教師應在新課程標準的指引下，創新教學模式，改變教學方法，以學員為本，從各方面調動他們的積極性，真正實現課堂高效，實現教、學“雙贏”。

參考文獻：

[1]陳虎.淺談中小學美術教育對學員發展的作用[J].東方藏品，2017

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