小學音樂教學中學生德育教育的策略

王碩

摘要：在小學階段，小學音樂課程充分地開展，體現了一所學習的教育指導思想，也體現了學校重視學生的多方面素質的培養。但是雖然小學音樂不是考試內容，但是如果能夠有專業的音樂教師，并且能夠按教學計劃開展，也是學校健康發展的需要。作為一名小學音樂教師，筆者非常重視音樂教學的德育作用，筆者就談談自己的具體策略。

關鍵詞：小學音樂;德育教育;基本策略;素質教育

小學音樂是一門非常受小學生歡迎的課程，孩子們在音樂課上能夠放松自我，沒有學習的苦惱。很多孩子也非常喜歡音樂教師，而教授音樂的教師往往性格活潑，具有很強的親和力。作為一門非考試科目，雖然不受學校的重視，尤其是一些重視成績的學校，但是筆者還是盡一切努力把音樂課程上好，并且充分發揮音樂教學的育人功能，尤其是德育功能。

一、讓學生體會到生活的豐富多彩

自小學階段學生就感受到學習的壓力，很多家長把重點放在了學生的學習上，很多孩子自小就體會到較大的學習壓力，孩子的厭學情緒自小就逐漸的積累，為孩子未來，就得關注孩子成長。因此在小學音樂教學中，筆者讓學生感受到生活之美，感受到生活的豐富多彩。

例如《豐收歡樂而歸》《小小螺號》《我們的希望田野》《田野正在召喚》等等歌曲可以讓孩子感受到生活的豐富多彩，孩子們學習了這些歌曲，可以體會到生活的別樣之美。尤其是對于唐山這些濱海的地區，孩子利用周六日，就可以方便地到達海邊，去看浪花一朵朵，去撿拾貝殼，而且一些離海邊比較近的地區，如海港區，如樂亭縣的某些鎮，上課的孩子都可以提到遠處的汽笛聲，這些無疑豐富了孩子們的生活，尤其是他們在學習歌曲之后，就可以和自己的生活實際相結合，去體會生活，感悟生活。

而田野也是歌曲中經常涉及的題材，通過這些歌曲讓孩子感受到與校園不一樣的生活，尤其是這些溫室中的花朵，他們自小接觸的更多的是一些電子產品，而歌曲讓他們的生活變得不一樣。

二、通過小學音樂教學，提升學生的責任意識

獨生子女的家庭出來的孩子，自小生活在蜜罐子里，“自我”意識特別強，而且很少考慮到別人，并且對社會也缺乏一種責任意識。責任意識，既有對自己的責任，也有對國家和社會的責任。

我們小學音樂教材中有一首歌曲叫《歌唱抗日英雄二小放》，這首歌曲是歌頌學生喜歡的小英雄王二小的，筆者通過這首歌曲的學習，讓孩子學習對國家的責任意識。雖然小學生對抗日戰爭這段歷史還沒有學習，但是近些年電視上充斥著大量的抗日劇，孩子們耳濡目染，也對這段歷史有一個粗淺的了解，知道“抗日”，“日本鬼子”“小日本”等一些概念，也知道日本人在中國曾經犯下過一些罪行，并且唐山也曾經是抗日的前線，涌現過“長城抗日”以及“潘家戴莊慘案”等一些抗日相關的事跡，而地處灤南縣的潘家戴莊慘案，離樂亭縣非常近，有的孩子還有灤南縣的親戚，也去過潘家戴莊慘案紀念館，因此，給孩子教授一些抗日歌曲也能夠激發學生的愛國意識和責任意識，這些都豐富了孩子的情感。

在新中國70周年前后，各種紅歌受到廣泛的歡迎，比如《我和我的祖國》形成了風靡之勢，筆者也在課堂上給孩子講解了這首歌曲，同時給孩子播放了大量的視頻，激發了學生的愛國情感，也培養了他們的責任意識。

三、讓學生養成感恩的生活態度

現在的孩子享福太多，而沒有經歷過什么苦難的生活，所以“身在福中不知福”，把別人給予自己的一些幫助都看作理所應當，而且很多孩子都不懂得感恩，不懂得付出自己愛心。這是社會問題，也是理所應當解決的問題。

怎么辦呢？筆者在課堂上有意識地給學生教授一些有關家庭、親情、友情的歌曲，如《我的好媽媽》《外婆的澎湖灣》等等，這些歌曲歌頌了親情，歌頌了不同的親人，讓學生要懂得感恩，懂得親情。

我們常說“歌以詠志”，唱感恩的歌曲，也會受到潛移默化地影響，也會逐漸有感恩的情懷，因此，筆者在小學音樂課堂上，通過歌曲有效地對學生進行德育教育，提升了學生的道德修養。

總之，在小學音樂教學中，音樂不單單是給學生了美育教育，也給了學生更為廣闊地接觸生活的機會。在小學音樂教學中，教師要重視，對學生德育教育的指導，通過歌曲的有效滲透德育教育，對學生有很大的啟發和幫助。結合學生的實際情況和學校的實際情況，通過音樂課堂的有效地教學，對學生有很大的幫助作用，也對學生的個人成長有很大的幫助作用。

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