淺談小學英語口語教學策略

熊英

摘 要：眾所周知，英語是世界上使用率最高的語言，是當今最主要的國際通用語言，英語對我們來說具有使用范圍廣的特點，根據人的身心發展來看，學習英語要從小開始，年齡越小開始接觸語言并順利掌握語言的幾率就越大。由此可見，小學階段的英語教學值得被關注，小學階段的英語教學主要集中為聽、說和寫，英語作為一種英語自然也應該被當成語言工具來交流，但在當今小學階段的英語教學中存在學生不喜歡學，更不喜歡說的問題。在面臨這些嚴峻問題時，如何調動學生的學習積極性，讓他們愛英語、愛說英語，這是值得教師深思的問題。基于此，本文將從培養興趣，創造氛圍、用英語進行教學，營造教學情境、創新教學活動形式，合作口語交流三個方面淺析小學英語口語教學策略，以此來供相關人士參考與交流。

關鍵詞：小學英語;英語口語;策略

根據近幾年的情況來看，中國不管是經濟還是政治都飛速發展，在這些快速發展的后面需要很多技術和知識的積累，現實情況是我們國家在有些方面仍然落后于西方，所以要想在短時間取得進步，必須掌握世界先進技術，而我們都很清楚，在很多情況下，一些高科技資料大多都是由英語來編寫的，所以英語學習成為了我們國家獲得新知識的一個重要途徑。教育是為國家培養人才，小學階段的學科學習更應該突出對英語學習的重視，英語不是我們的母語，但是如何來調動學生的積極性，如何使學生在英語學習中，想說敢說需要我們教師采取一定的策略，培養他們的學習熱情。

一、培養興趣，創造氛圍

在小學英語學習當中，部分學生會面臨來自的群體壓力，比如有些學生擔心自己開口說英語會說錯被嘲笑，或者說英語說的太好而被同學排擠。所以在小學的英語教學中，教師要為學生的學習打造一個寬松積極的語言環境，從教師的角度來為學生消除心理壓力和負擔，通過教師的努力，積極地培養學生對英語的興趣愛好，以及學生想用英語來進行交流，溝通表達的愿望。小學課堂上，教師在進行一些實用性的英語教學時，可以利用圖片展示、視頻播放以及做小游戲等方式調動學生的學習熱情。在進行英語的口語練習時，可以充分利用日常生活中的交流語言以及生活中常見的事物，讓學生們在游戲中彼此交流溝通，在玩中學，在玩游戲中獲得說英語的樂趣[1]。

比如在學習“問候”時，教師可以教會學生在游戲情境中用英語，對同伴進行問候。How are you ？I'm fine. thanks.And you？讓這些簡單的英語融入到學生的日常生活中去。另外，教師可以尋找一些當下學生比較喜歡的簡單的視頻，讓學生對視頻進行英語配音。英語學習不僅是在課堂上進行，更是在平時的練習上，教師可以過一星期英語問候打卡的形式來調動學生使用英語的積極性，如果一個學生堅持每周使用多少次，或者對班上的同學使用英語情況進行排名，排名前五的同學進行獎勵，利用獎勵機制來調動學生的學習積極性。

二、用英語進行教學，營造教學情境

教師在進行小學英語教學時，要讓學生真真切切的感受到英語學習的重要性，英語學習是真實的，存在于我們的日常生活中，在我們的生活中是被廣泛利用的，這樣就能夠為學生打造一個自然的良好的學習情境。在上課時，教師可以有意地多使用英語教學讓學生盡量用英語來回答問題在課堂上創設更多，有多角度回答的問題，激勵學生多思考，踴躍回答，讓每一個學生都有用英語交流的機會，也讓學生有機會在課堂上展示自己的英語口語。如此教師更應該關注學生的情緒，多用表揚和鼓勵的語氣來讓學生敢說，通過外界的幫助，讓學生建立起自己的自信心，培養學生敢于使用英語的膽量和不害怕說錯的勇氣[2]。

比如，在小學英語學習水果的時候，我們可以詢問學生他們喜歡哪種顏色，從他們喜歡的顏色入手，假如學生喜歡黃色yellow，教師由黃色聯想到黃色的橘子orange，由紅色聯想到紅色的蘋果apple，由綠色聯想到綠色的梨pear。由喜歡的顏色過渡到我們的主題水果，再由我們的主題擴展到學生分享為什么喜歡，再擴展到學生平時喜歡到一些事物。在課堂上搭建一種輕松愉快的交流氛圍，讓學生感受到英語學習和漢語言學習一樣的樂趣。

三、創新教學活動形式，合作口語交流

在課堂上，教師可以創新教學的方式，采取小組合作的方式，或者一對一學習合作伙伴的形式進行英語口語練習，在同伴的語言交流中，學生可以得到更多更及時的反饋，根據這些反饋獲得自己近期學習口語的情況，有針對性的做出調整和改進。同時伙伴口語練習可以彼此促進，彼此監督，共同進步。課堂上也可以利用，做進行角色扮演，把書上的情景練習放在小組中進行。

比如在六年級英語第四單元“we love animals ”中，我們可以請小組的同學分別扮演自己喜歡的小動物，站在小動物的角度來，向大家介紹某種動物的相關知識，在課堂上既能培養學生對動物的關愛，又可以讓學生在小組合作中得到口語練習。

四、結束語

語言是人類文明的一個重要載體，它使不同民族的人可以進行溝通交流，也使得更多的文明在相互交流中碰撞出更多的火花，從而推動人類文明的發展，英語是當今時代重要的語言之一，應該值得被學生學習并掌握，教師要為學生打造寬松自然的英語學習氛圍，培養學生學習使用英語的熱情，鍛煉學生的口語交際能力，讓學生在英語學習中想說敢說，提高自己的英語交流水平。

參考文獻：

[1]晏淑梅，周如意，胡潔.多元智能理論視閾下小學英語口語教學策略研究[J].科學咨詢（教育科研），2019（10）：59-60.

[2]朱小娜.談小學英語教學中的口語教學策略[J].中國校外教育，2019（27）：95.