“賞識”教育讓西藏班學生綻放光彩

趙曉彥

摘 要：教師用賞識的目光看待學生，學生會變得自信、大膽、充滿勇氣和力量，沉睡的生命一經喚醒，學生就會重樹其強大的自信心磁場，煥發無限生機和力量。

關鍵詞：賞識;欣賞;鼓勵;贊美;綻放

2011年，我擔任了石家莊市職業技術教育中心學前教育西藏班的第一任班主任兼語文老師。這也是我從教以來第一次接觸藏族學生。為了盡快熟悉他們，學生一入學，我就把辦公室搬進了學生公寓，朝夕相處中，我發現西藏班學生有很多優點：純樸、率真、有禮貌，愛學習，榮譽心很強。但同時也發現他們敏感心細、自尊心極強、好面子。由于學習基礎差，大多數同學表現出自信心嚴重不足，害羞、膽怯，不敢大聲表達自己。于是我想，培養學生自信心，讓每個學生都能大膽的抬起頭走路，應該是促使他們快速進步的最有效方法。

根據自己多年的教育管理經驗，面對這樣一群學生，培養自信的最有效方法就是實施“賞識教育”。為了鍛煉學生膽量，培養學生自信，從一年級入學起，我的語文課堂就是學生大膽交流、說話的課堂，他們到講臺上演講、辯論、背書甚至講課，每個上臺的同學都會得到我及時恰當的夸獎和鼓勵，學生們在快樂中學習、進步著。

在這個過程中，我發現有這樣一名特殊的學生，剛入學時她眼神有些呆滯，臉上很少看到表情，我當時懷疑她有弱智傾向。后來我偷偷觀察，發現她在宿舍和同學們用藏語交流時也是有說有笑的樣子。于是我就經常找她說話、聊天，教她認字、讀書，只要有一點點進步，就在班內大張旗鼓的表揚。課堂上我也更加關注她，當她偷眼看我的時候，我會用微笑向她示意;當她不敢舉手回答問題時，我會主動喊她起來;當她欲言又止時，我會鼓勵她大膽把話講完，她每次發言后我總會附上欣賞與鼓勵的話語。孩子在一天天進步著！

讓她有了巨大改變的還是那一年的藏歷新年晚會，我鼓勵她上臺表演鍋莊舞，她人生第一次走在了公眾的視線里，兩個多星期的訓練，每次我都表揚她舞跳得最棒，雖然她還是不說話，但臉上露出了一絲羞澀的笑容。這一絲微笑，讓我看到了孩子內心深處的躍動。正式登臺那天，我看到了這個孩子的巨大變化，她眼睛放著光彩，臉上竟一直保持著微笑，我的心里真像喝了蜜一樣得甜！新年過后，有一次在樓道里碰面，從不主動開口的她，竟第一次大聲的喊了一聲：“老師好”！我先是一愣，隨后把她緊緊摟在懷里，激動得眼里噙滿淚花。

自此之后，這個學生就像變了一個人。現已畢業的她已在家鄉一所幼兒園任教，隔三差五打來電話，說著一口清晰地普通話，話語間充滿了陽光和自信，對老師充滿了感激。我感覺自己的努力改變的不僅僅是一個孩子的性格，也改變了孩子的人生軌跡。每次聽到她快樂的聲音，我的心里都盛滿了幸福和滿足。

德吉卓瑪，一個聰明伶俐、能歌善舞的內地西藏班學生，可她的學習成績每次考試卻總是倒數。多次和她交流，發現她對周圍人際關系總有各種看法，而且大多是消極的。每一個孩子身上都折射著家庭的背景，為了找到更好的解決問題的辦法，我對她的家庭做了進一步了解。德吉卓瑪生活在一個在缺少愛和不被重視的家庭環境中，家里所有親戚朋友包括父母一直以來都拿她和大她一歲的表姐比，所有人都認為她是一個學習差、品行差的“壞孩子”，再加上父親經常酗酒，父母關系冷淡，家庭缺乏溫暖。她迷失了自己。課堂上，她與舞蹈老師怒目而視，與聲樂老師大聲頂撞;宿舍里，與周邊同學關系緊張，甚至鬧到要調換宿舍。在多次的交流中，我以母親般的“愛”賦予她，填補她生命的空缺;我力推她參加校內外各項文體活動，發揮其特長，在被“賞識“中重樹其強大的自信心磁場。終于，德吉卓瑪的內心原動力被點燃，沉睡的生命一經喚醒，就噴涌而出，蓬勃向上！現在，她的學習成績一躍而為班級第一名！她踴躍參加校內外文體活動，在剛剛結束的省級技能大賽中，她榮獲個人演講二等獎。

著名心理學家馬斯洛認為：人有七種基本需要，即生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知與理解的需要、美的需要和自我實現的需要。據調查發現，學生最缺乏愛和自尊的需要的滿足。所以不論是為人母者，還是為人師者，請你們不要吝嗇自己所能給予孩子的那舉手投足的溫暖，也許就是那點點滴滴改變著孩子的一生。

記得教育家陶行知曾有一段“為違紀學生發糖的故事”。有一天，陶行知校長看到一名男生用磚頭砸同學，遂將其制止，并讓他到辦公室等候。陶回到辦公室，見男生已在等候。就從口袋里掏出一顆糖遞給學生：“這是獎勵你的，因為你比我按時到了。”接著又掏出一顆糖給他：“這是獎勵你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑的接過糖果。陶又說：“據了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你有正義感。”陶遂掏出第三顆糖給他。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應采取這種方式。”陶又拿出第四顆糖說：“你已認錯，再獎勵你一塊，我們的談話也該結束了。”面對“肇事者”，陶先生“反其道而行之”，歷數了他在整個過程中表現的一個個“閃光點”，充分體現了對學生的賞識和人格的尊重，喚醒人的良知，從而達到學生“自省錯誤”。

九年的西藏班管理經驗，讓我深刻的體會到賞識教育對于學生建立自信、走向成功的重要。老師的一個賞識的眼神，一句看似不經意的鼓勵，一次和藹可親的牽手……，都會在西藏班學生敏感的內心深處掀起一個軒然大波，讓他們喜悅，給他們膽量，促他們改變對自我的評價，產生進取的力量。老師們，讓我們一起用欣賞和贊美為我們的學生搭起通向成功的橋梁吧！

本文為河北省職業教育科學研究“十三五”規劃《內地西藏中職班職業生涯教育創新研究》研究成果（課題批準號：JZY17377）