“面向職業”的中職語文教學改革探析

孟　靜

摘 要：隨著我國社會競爭的日漸激烈，許多中職學生面臨著畢業即失業的尷尬窘境。為了改善這一現象，中職院校需要開展“面向職業”的教學。本文主要圍繞“面向職業”的中職語文教學改革進行簡要的分析。

關鍵詞：“面向職業” 中職院校 語文教學

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）01-0-01

引言

中職院校的教學宗旨在于培養一批具有專業技能的人才，使其能夠更好的走向社會找到工作。因此，在中職院校的教育體系中，對學生實踐技能的培養比較重視，對語文這種文化學科有所忽視。因此，在今后的語文教學中，教師也需要開展“面向職業”的教學，為學生今后步入社會做好鋪墊。

一、當前中職語文教學中所存在的主要問題分析

1.受重視程度較低

許多學生就讀中職院校就是為了掌握一門技術，以便自己將來能夠更好的就業，所以與專業技能課相比，語文學科的受重視程度較低。在這種背景下，教師的教學只是照本宣科，只要在規定時間講完教材中的知識點即可，這使得教師的教學脫離了學生的社會生活，挫傷了學生的學習興趣。

2.學生的綜合素質較低

與普高學校的學生相比，中職學校的學生綜合素質要更低，這也影響了語文課程的教學。由于綜合素質較低，使得學生的閱讀能力較弱，語言表達能力不高，在教學過程中，學生很難理解教師所講述的知識點，而教師也沒有對學生的知識接受情況進行了解，這使得學生長期處于聽不懂課的現狀，也就逐漸喪失了學習語文的熱情。

3.教師的教學手段較為單一

當前，在語文教學中，一些教師的教學觀念較為落后，他們仍然采用灌輸式教學法，將教材中的知識點一股腦的傳授到學生的腦海之中，這導致學生只能夠被動地學習，被動地接受這些知識點。另外，教師主要采用板書式教學方法，將教材中的重難點知識板書到黑板上，然后讓學生根據自己的學習情況記筆記。這種教學方式較為單一，導致課堂的氣氛非常的沉悶，很難讓學生感受到語文學習的樂趣。

二、語文教學的改革方向探析

中職院校旨在培養出一批實用型、專業性的人才，使學生更好的應對競爭日漸激烈的社會，所以在語文教學中，也需要面向職業，要貫徹以就業服務為改革的教學方向。而要想實現這一點，可以從以下幾方面著手：

1.著手教材改革

從當前中職語文教學的現狀來看，要想實現“面向職業”的教學改革，需要對語文教材進行改革，要根據各專業的特點來制定相應的教材，或者是開展專業課與語文課教師的聯合教學。現如今，隨著時代的變化與發展，對中職院校的語文教材改革提出了更加嚴格的要求。在教材改革中，需要確保內容的多元化，要使學生通過學習可以逐漸的接觸到社會，進而更好的為學生今后的就業服務。因此，在今后的發展中，中職院校需要著手語文教材的改革，保證教材中的內容貼合社會實際。

2.實現教學方法的改革

在當前的中職語文教學中，許多教師的教學方式較為單一，這極大的打擊了學生的語文學習興趣。在“面向職業”的教學改革中，必須要實現教學方法的改革，因為傳統的教學方法雖然可以讓學生掌握相應的知識點，但是會讓學生產生倦怠心理。就以文言文的學習為例，大多數教師都是先對文言文中的一些生字詞進行講述，然后讓學生朗誦文章，再對文章進行逐字逐句翻譯，使學生了解文章的大意。但是，這種教學就會顯得非常的枯燥，會給學生的心理造成較大的壓力，不利于學生思維的激發。針對這一現狀，在教學過程中，教師可以適當進行口語表達能力的訓練，或者是寫作方面的訓練。因為學生走上工作崗位，這兩點非常的重要，甚至會影響到一個人的發展機遇，相比于不善言談寫作的人，善于交流、精于寫作的人在未來的發展上會面臨更多的機遇。因此，在今后的語文教學中，教師要盡可能確保自己的教學與社會實踐相貼近，引導學生參與到實踐之中。如在校園模擬招聘會中，鼓勵學生參與到其中，讓他們在面試環節以及筆試環節中提高自己的口語表達能力以及寫作能力。如此，當他們走向社會面對企業招聘時，他們就能夠游刃有余，獲得企業招聘人員的青睞。

3.實現教學與就業的零距離

現如今，隨著知識經濟時代的來臨，各企業紛紛認識到人才的重要性，再加上社會競爭的日漸激烈，使得各企業對人才的需求也更加迫切。在企業的經營運轉中，通常需要員工進行策劃文案等方面的工作，而這些工作就非常考驗一個人的寫作能力。當前，在許多中職院校，語文學科的受重視程度有所不足，這使得語文教學也存在著較多的問題，通過語文學習，學生雖然掌握了一定的知識，但是卻難以將其應用到社會實踐中，有些學生雖然寫作水平較好，但是對于商業文案的寫作卻不得要領，沒有將自己的寫作優勢發揮出來。因此，在今后的語文教學中，教師要教授一些實用性較強的知識，要對學生的寫作策劃能力進行培養。

4.創新考評模式

在以往的教學中，語文的考評模式較為單一，教師一般是通過背誦、考試等方式考察學生的知識掌握情況，這種考評效果不是非常的理想。因此，在今后的教學改革中，需要創新考評的模式，例如可以開展社會實踐活動來考察學生，通過這些考評來提高學生的參與積極性，提高他們的綜合能力。此外，教師可以將學生分為若干小組，然后讓他們參與到社會調查活動中，這樣可以提高學生的口語表達能力，使他們的自主探究能力得到有效的提升。

結語

綜上，在中職語文教學中，還存著較多的問題，如語文學科的受重視程度較低、教師的教學方式較為單一等等，這不利于學生語文綜合素養的提升。隨著我國就業的形勢越來越嚴峻，中職院校需要對語文教學進行改革，要開展“面向職業”的教學活動，以提高學生的就業能力。為此，在今后的教學中，中職院校首先要著手教材改革;然后要實現教學方法的改革，保證教學與就業的零距離;最后，要創新考評的模式。如此一來，就使得中職語文教學能夠為學生今后的就業做好鋪墊，提高他們的就業能力。

參考文獻

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