談高中政治教學中對學生社會責任感的培養

馬連增

【摘 要】高中的政治教材大多涉及政治、經濟等相關內容，雖然他們展開的方向不一樣，但是它們的目的是相同的，都是為了培養同學們正確的世界觀、價值觀以及人生觀。無非是分別從政治、經濟、文化和哲學不同方面展開的而已。然而，由于傳統教育理念的影響，當代很多高中生對社會的認知都較為片面，不能夠很好地把握教育的目的以及要求。老師的教育也有一些問題，有些政治傳統教學方法簡單且枯燥，教師基本都是簡單地圍繞課本主要內容來展開相關講解，卻忽略了社會責任感的培養，相應也就降低了學生的學習自主性，因而使得學生們始終難以獲得良好的學習成績。因此，老師要結合教材，注重教材內在的社會責任感的挖掘。

【關鍵詞】政治教學;社會責任感;培養

一、社會責任感的內涵

一名優秀的教師要想培養學生們的社會責任感，首先應該清楚地了解到什么是社會責任感并且明確地知道學生需要達到什么樣的標準。社會責任感是在社會中，一個人的心里對別人的一種負責任的體現。還有一個人對他人所承擔的責任，眾所周知社會是一個整體，一個人不可能脫離社會與集體而單獨存在，簡單的說就是一個人不可能沒有他人的幫助而單獨生活。所以我們一定要對自己所生存的環境中的各種各樣的人負責，對他人要講“義氣”。人都有欲望，而我們的責任感告訴我們什么是正確的什么是錯誤的，應當做什么不應當做什么，一個人要對自己以及生活的環境中涉及到的他人負責，這樣才能讓每個人都擁有美好的生活，讓未來值得被期待。承擔責任是一個人社會的責任意識，也是思想的一種升華。高中政治教學應該對學生進行社會責任教育，進而提升他們的社會責任感，是很有必要的。

二、高中政治教學中培養社會責任感的意義

道德素質與思想道德素質屬于一個人的基本素質，但是，思想道德素質是一個人能夠贏得他人基本尊重的根本，因為一個人有了思想道德素質才會懂得自愛，別人也就更加的尊重他。然而，在現實生活中，很多人把科學文化素質與素質放到相同的高度。這就導致了很多問題，于社會來說添堵，于一個人來說，他沒有獲得真正成為完整的人的基本素質。現實中又不乏這些例子，像北大才子弒母案，馬加爵殺害舍友一案等等，這些惡劣性的案件不僅破壞了正常的教學秩序，還帶來了極其惡劣的社會影響。高中是一個人思想極易受影響的狀態，同時高中又是一個人三觀養成的重要階段。所以，在高中政治教學中注重培養學生的社會責任感，是重要的也是必要的。可以說是一個社會，一個國家，一個民族長治久安的根本。

三、培養學生世界觀、價值觀以及人生觀的方案

（一）帶動學生的積極性

眾所周知，教育的根本是“以人為本”，學生們對課堂的興致，以及上完一節課所擁有的收獲感，是一個真正優秀課堂的根本。要想獲得良好的教學結果，就必定要帶動學生學習的積極性，激發學生學習的欲望，引導學生走入知識的殿堂，提高學生們上課的興致。從而提高學生們腦的活躍性。只有這樣，學生們所獲得的知識才是扎實穩固的，才是自己的知識。每一單元都有學生們的自主探究環節，學生們可以通過討論、思考、探究來獲得相應的答案，進而提升學生們的創新性以及社會責任感。

（二）教師要創新教學方式

為了使學生擁有更好的教育，教師應該從多角度創新自己的教學方式，提高學生興趣，例如，展開學生交流會，答辯，以及辯論會等較為容易被學生接受的方面入手，一改之前的枯燥無味的背誦，摒棄傳統的灌輸式教學，讓學生擁有高質量的參與感、獲得感。做到“事半功倍”“1+1>2”的效果。而且，高中生已經具有了一定的思考能力、判斷能力。讓學生自由探索，在適當的方面給予指正，會有更好的教學效果。

（三）要挖掘教材社會責任感的內涵

培養一名學生優秀的道德品質，是老師的義務，學校的責任，是一名優秀學生成長的根本，然而高中生思想道德建設重要來源之一只有單調無聊的高中政治課本。但是觀察各高校的教學課程，教材的枯燥與無味、教學方案的單一，是各大高校教學中的通病。政治課程中有很多讓人難以理解的內容，如何將這個內容生動形象的展示到學生面前，給學生留下深刻的印象，是各大高校教學中的難題。其實高中教材并不是單純的內容和材料，而是通過內在的內涵，用無形的紐帶將他們捆綁。這個紐帶就是它們共通的精神內涵，因此教師在日常教學過程中、備課過程中，要善于挖掘教材中的精神內涵。用精神內涵將重難點突破，帶領學生樹立正確的認知，使學生能夠得到教育的沐浴。高中的政治教材中有很多有關社會責任感的內容，只要教師切入點正確，并且善于發現挖掘，很容易就能夠把握其中的要點。在政治教育中，教師應當多善于引用事例。將其精神內涵與熱點問題相結合，開導學生，激發學生的學習興趣。進而就可以擺脫無聊的教學過程，讓學生學有所獲。

（四）培養學生的社會責任感從一絲一縷做起

培養出學生的社會責任感不是一蹴而就的事。常言道心急吃不了熱豆腐，任何事都要講究一定的方法，急功近利，一口吃個胖子是萬萬不可的。培養學生的責任感，從身邊的小事做起，這是一個量的積累，最后才能達到質的飛躍。從學生剛入學開始，就要結合學生守則與行為規范，潛在的培養學生社會責任感。例如，讓學生不要隨手扔垃圾，注意保護實驗室儀器，愛護花草樹木。這不僅是一種公德，剛重要的是它內在的社會責任感，這對培養學生社會責任感絕對是有益的。同時，學校應當營造一個和諧的良好的氛圍，制定好正確的制度，適當的獎勵與懲罰，爭取讓每個學生都能夠培養出自己的社會責任感。

（五）老師應當做好榜樣

學生在學校每天接觸最多的就是老師，老師榜樣的力量對學生的影響可想而知。所以，要想教育好學生，一個老師必須有正確的行為規范，可以給學生樹立良好的榜樣。一個好的榜樣能夠激發學生的內在力量，因此，教師在與學生交流中，要做好一身師范的準備，沒有什么比跟從老師擁有更強大的力量了，一名學生成長的道路是老師鋪墊的，同樣，一個學生的成功之路也是老師鋪墊的，老師所作所為在學生身上起至關重要的作用，這是一種無聲的示范。所以，教師在與學生的交流中，要更加注意自己的一言一行，給學生做好引路人。

四、結束語

總而言之，社會責任感的培養在高中政治教學中絕不可忽視，它關系到一個國家的興盛，一個民族的強弱，一個社會的富強。為了提高我國人均的道德水平，各高校應當結合自己的實際情況，積極響應國家號召，改善自己的教學方案，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

【參考文獻】

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（河北豐潤車軸山中學，河北 唐山 063000）