淺析“互聯網+”時代大學生思政教育模式的改進策略

?王思邈

【摘要】目前，我國科學技術發展水平顯著提高，互聯網已融入了社會生活的諸多領域。大學時期是學生身心發展的重要時期，學生在學習生活中，一方面享受到了網絡的便捷優勢，另一方面也容易受到信息復雜性的負面影響，因此思政教育尤為重要。本文分析了“互聯網+”時代，大學生思政教育模式的改進策略。

【關鍵詞】“互聯網+”;大學生;思政教育;改進策略

一、創設思政教育移動網絡平臺

“互聯網+”時代，若在思政教育的過程中依然采用傳統的教學模式，則思政教育的效果會受到較大的影響。現如今，思政教師應不斷探索和嘗試與互聯網對接的渠道，充分發揮網絡平臺的作用。

網絡信息技術、大數據技術和云計算技術是“互聯網+”時代發展的技術基礎，所以，在思政教育中，要積極建設可實現大范圍教育資源共享的信息平臺和多個地區性的刺激網絡平臺。因此學校要加大學習類APP的設計與開發力度，使教師與學生可應用智能設備下載、安裝并應用APP，以移動客戶端為載體獲取思政教育資源，同時也可在學習的過程中分享經驗和感受，還可與其他教師和學生就學習內容溝通交流，這也是提高思政教育質量的有效途徑。

二、合理應用“互聯網+”平臺，拓展思政教育渠道

利用互聯網平臺，構建線上教學模式，并通過微信、微博等及時準確地將思政方面的知識傳遞給學生，可改變傳統教學模式帶來的限制，增強學生接收知識的能力，從而有效提高學生的思想素質。因此，在高校教學中，有必要加大學生對互聯網的利用率，實現知識的高效傳遞。

通過“互聯網+”互動平臺的應用，可實現線上與線下的高效連接與融合，做到知識的快速傳遞，通過各種手機軟件平臺的應用，學生只要在有網的地方就可隨時了解和學習知識，真正地將思政教育與實際生活銜接起來，為學生營造自由、輕松的學習空間，促進思政教育作用的充分發揮。另外，教師還可借助互聯網技術，構建虛擬場景，開展體驗式教學活動，明確了解學生在面對不同事件時的態度和觀點，從而科學調整教學方案，加深學生的思政意識，增強思政教育的時效性。

三、加強極致體驗與粉絲效應

在互聯網快速普及與信息技術持續發展的背景下，人們瀏覽網頁會產生海量數據信息。通常來說，互聯網用戶高度關注的信息都能在某個特定方面帶給受眾極致的體驗。為此，在當代大學生的思政教育工作中，應當明確學生的定位，提升各教學環節的教學質量，增強學生的極致體驗，從而充分調動廣大學生參與思政教育的積極性。

在以往的線下課堂教學模式中，各類優質的教育資源往往無法實現交互共享。而依托于移動網絡平臺，可以促進教學資源的共享，提高思政教育工作效率。可以利用網絡形態中的某一項功能，獲得某一知識點的最優資源，進而加深學生對知識點的學習和理解。教師可以利用一鍵檢索、下載、轉發與存儲等多樣化的功能，為學生提供優質的教育資源，并且將這些極致體驗轉化到線下課堂教學中，構建資源共享的極致課堂。此外，互聯網教育平臺還可以通過舉薦知名教師的方式來加強平臺的影響力，吸引學生的注意力，形成粉絲效應，教師可以將這種粉絲效應融入到線下課堂教學中，以此保證學生的出勤率，加強思政教育工作的落實效果。

四、結語

在“互聯網+”背景下開展大學生思政教育工作，一方面高校應加大基礎設施建設力度，創新教學模式，構建科學的“互聯網+”平臺，進而為教學工作的開展奠定基礎。另一方面還要加大學生對互聯網技術的認知和掌握，使其熟練操作相關設施和軟件，提高學習效率。此外，還要加大思政教育的宣傳力度，確保學生明確思政教育的重要性，并積極主動參與到思政教學中來，進而完善自身的綜合素質。

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（作者單位：大連藝術學院）