產教聯盟模式下高職院校現代學徒制的執行路徑探究

許良葵　張敏怡

【摘要】學徒制教學模式由來已久，但是始終沒有取得良好的教學效果。產教聯盟模式的出現，為學徒制教學提供了發展機遇，通過實現當地產業與高職院校的深度結合、明確雙方的合法權益、完善學生考核標準、建立“師父”認證體系等舉措，可以有效促進現代學徒制在高職院校的推行。

【關鍵詞】產教聯盟;高職院校;現代學徒制

高職院校注重培養學生的職業性，但是傳統的教學方式嚴重束縛了學生的職業發展，學生的實踐能力也無法得到提升。將現代學徒制建立在產教聯盟模式基礎上，可以為學生學習提供很好的實踐平臺，有利于促進學生的全面發展，因此實行現代學徒制對于高職院校發展具有重要意義。

一、高職院校實行現代學徒制的意義

（一）符合新時代社會建設的內涵

現如今，我國高職院校正處于轉型的關鍵時期，在轉型過程中，如何實現量變到質變的轉型，是高職院校能否成功轉型的關鍵，也是新時代社會建設的真正內涵。產教聯盟模式的出現，為現代學徒制的發展帶來了機遇，可以實現高職院校量變到質變的轉型，符合新時代社會建設的需要。

（二）有利于推動職業教育的發展

現代學徒制的基本特征就在于，學生要以學徒的身份直接參與到工作中去，向企業一線工作人員學習。高職院校的任務是為社會培養應用型人才，而現代學徒制讓學生有機會與各企業中經驗比較豐富的工作者進行學習，可以讓學生提前適應工作環境，讓學生在實踐中鍛煉自身的能力。同時產教聯盟下的現代學徒制還為學校教師提供了學習機會，加強企業與學校之間的合作，有利于推動職業教育的發展。

二、產教聯盟模式下高職院校現代學徒制的實現路徑

（一）立足當地產業，推進師徒制的實施

產教融合、校企合作是產教聯盟的中心指導思想，要在產教聯盟模式下推進高職院校現代學徒制的實行，就必須立足當地產業，加強校企合作。通過與當地企業進行合作，可以為學生提供機會進入企業學習，最終促進高職院校現代師徒制的實施。

（二）完善監督機制，明確雙方有效權益

在產教聯盟模式下，有必要對監督機制進行完善，在明確企業與學校各方基本權利和義務的基礎上，有效維護各方之間的權益。另外，執行監督工作的部門和機構要獨立于合作方之外，只有這樣才能盡可能保證監督工作的公平和公正。在現代師徒制實施過程中，更要明確企業和學校雙方的利益，對雙方利益進行界定，而且還要在產教聯盟之上建立相關的監督機構，對產教聯盟的運行進行實時監督。

（三）構建運行機制，實現產教內部合作

在產教聯盟模式下實行現代學徒制，要保證現代學徒制的人才培養方向與企業人才需求契合。因此，為了實現產教聯盟模式下現代學徒制的有效開展，還要構建完善的運行機制，實現產教聯盟的深度合作。比如在推行現代師徒制的過程當中，高職院校可以建立專門的現代學徒制運行辦公室，并邀請企業資深骨干擔任辦公室主要工作人員。學校也可以派遣具有一定資歷的教師去企業指導工作，進而實現校企雙方的深度合作，為高職院校和企業的長期合作建立合作機制，讓現代學徒制教育方式真正發揮作用。

（四）完善評價體系，促進學生全面發展

在產教聯盟的基礎上，學校對于學生的考核標準和評價體系也要改變，建立與現代學徒制相匹配和對應的綜合考核機制。產教聯盟模式實施期間，高職院校要建立學校學業考核和公司學徒考核的雙重考核標準，讓學生在理論考核和實踐考核的全面考核方式下進行學習。除此之外，還可以根據學生崗位，讓學生參與與崗位相對應的資格證書考試，只有這樣才能促進學生的全面發展。

（五）注重師徒認證，建立“師父”認證體系

很多高職院校目前仍使用傳統的教學方式，而傳統的教學方式并不利于學生的學習。因此，采取現代師徒制的方式對學生進行直接教學，邊實踐邊學習，可以提升學生學習的興趣，進而取得更好的學習效果。在對師父進行考核和選拔時，也要制定嚴格的衡量標準，選拔出優秀的師父，這樣才能真正促進學生的學習。

參考文獻：

[1]秦晉麗，孫會吉.高職高專現代師徒制人才培養模式探討[J].納稅，2019，13（29）：275.

[2]姜彬，孫哲.基于校企合作下的現代師徒制培養模式實施研究[J].才智，2019（25）：158-159.

【本文系廣東省高職教育現代學徒制工作指導委員會教學改革項目“集團化辦學背景下基于產教聯盟的現代學徒制利益主體平衡機制研究”（XTZYB201744）的階段性成果】

（作者單位：廣東食品藥品職業學院）