淺析如何對孩子進行家庭的心理健康教育

李洪國

[摘 要]家庭教育作為教育的一個重要組成部分，對孩子的影響是深遠的。家庭教育是教育的起點和奠基。現在的學生大部分是獨生子女，他們從小就在家長的精心呵護下長大，孩子的心理承受能力、心理素質都很差，也缺乏心理和意志磨練。這就需要家長在平時應多關注孩子的心理變化，并及時給予正確的引導，為他們能夠形成健康的心理打下基礎。

[關鍵詞]家庭教育;心理素質;心理健康教育

近年來，心理健康問題越來越受到家長和社會的關注，越來越多的學生由于心理不健康而發生各種讓人瞠目結舌的事件，讓教師充分認識到及時解決學生的心理問題已經迫在眉睫。心理健康教育就是要提高學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。那么，家長應如何正確引導孩子呢？

一、 深入了解孩子的心理需求

子女從小在父母身邊長大，在潛移默化中受到家長的影響和感染，有一句俗話“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞！”這句話形象地概括了父母對子女發展的影響，這就要求我們的家長要時刻以身作則，注意言傳身教的巨大影響力。家庭生活內容要豐富多彩，教育方式多樣靈活，為孩子的成長營造一個良好溫馨的生活環境，使他們的身心得以健康發展。

家長不要以自己的意愿去安排孩子的生活，不要違背孩子成長發展的自然規律，孩子的發展是有自身規律的，身體、心理、智力等的發展也是如此，許多家長因為不懂家庭教育的真正含義，不了解孩子的成長規律，不了解孩子的心理需求，往往采用了不恰當的方法，導致孩子成長過程中有很多困惑和心理問題，家長往往付出大量的時間和精力去教育孩子，然而往往事與愿違。

權威性、豐富性、感染性和靈活性是家庭教育優勢所在。孩子在家長面前是最無拘無束的，他們不需要在家長面前來掩飾自己的不足、缺點，他們期望得到父母的認可和贊譽。家庭也是孩子的天然避風港，當孩子在社會上遇到困難和疑惑時，首先想到的就是與家長進行溝通，以獲得理解和支持。這就要求家長能夠準確、全面地了解孩子在生活、學習過程中的成長狀況，以便于及時對癥下藥、因材施教。

二、 做好孩子心理發展關鍵期的教育

作為家長必須要了解孩子的成長規律，抓好關鍵時期的教育。

孩子心理發展關鍵期：一是兒童時期（小學階段），二是青春期（中學階段）。在兒童期父母與孩子的關系如何，對孩子的心理早期培養具有重要意義，如果在青春期階段父母不能幫助孩子處理好一系列沖突，最容易使孩子發生各種心理障礙。家長的溝通和對孩子的尊重很重要，不聽孩子的任何解釋、偷聽孩子的電話、翻看孩子的日記、對孩子的早戀只會管而不去疏導、很多事情從不與孩子商量，在這樣狹窄的空間里長大的孩子心理是不會健康的。

有的孩子父母離異，由于各自組建家庭而放棄對孩子的教育，造成了他們在受教育過程中，家庭教育環節的嚴重缺失。例如，我校有位學生父母早年離異，誰都不愿管他，認為他是累贅、是負擔，致使孩子對誰都沒有任何感情可談，到了最后誰的話也聽不進去。長大以后更是無人管教，每天出去和社會上的人在一起，有錢就花，沒錢就搶，更別提學習會怎么樣了，他是我們班上的“老大難”問題學生，每天為了他，教師多操了不少的心，可收效甚微，你看，家庭教育不好的“威力”是多么的大呀！到了后來，他索性就不來學校了。我們作為教師，在言語上感動他，在行動上溫暖他，在思想上教育他，在知識上幫扶他，可就是挽救不回來他學習的心，真的很可惜。所以說，家庭教育對學生的成長具有很大的作用。

青少年正處在生理、心理快速發展時期，他們在平時的學習、活動中，其內心深處常常充滿各種矛盾。他們與外界也常常發生各種沖突，處于不穩定狀態，往往容易產生各種心理行為問題，這是家庭教育中要特別引起重視的問題。顯然，他們的問題不是突如其來的，有一個較長的潛伏期，也總會有一些表現。如過分自卑或孤僻、經常與父母及同伴發生爭執等。如果在初期予以注意，防微杜漸，就可以使這些兒童獲得重新適應生活環境、發展良好品德和性格的新的有利因素。

三、 創造良好的家庭氛圍

父母的教養態度和教養方式，對孩子性格的形成具有決定性作用。正確的家庭教養方式應是民主教養的方式。在這種方式下，父母不任意干涉孩子的活動，但不是放任自流，而是在愛護和尊重孩子的基礎上，給予正確的疏導和引導。實踐證明，營造民主教育的氛圍，有利于孩子的健康成長。

家庭氣氛對孩子性格有很重要的熏陶作用。通常有兩種類型的家庭氣氛：一是家庭成員的互敬互愛、和睦相處;二是小吵不斷，但有一定的感情依戀。生活在不同的家庭氛圍中的孩子，在成長中會形成不同的性格。寧靜和諧的家庭氣氛，會使孩子生活樂觀，信心十足，待人和善。而氣氛緊張的家庭，則會使孩子長期處在提心吊膽、極度不安中生活，形成憂郁和情緒不安等性格特征。我們呼吁這樣的父母，為了孩子的健康成長，要努力營造寧靜和諧的家庭氛圍。

父母是孩子的第一任教師，也是未成年孩子的精神支柱，父母的一言一行，一舉一動都是孩子用以模仿的榜樣。因此，營造健康向上的家庭氛圍，父母起著主導作用：一是要注意自身思想道德修養。對世事始終保持一種積極平常的心態，樂觀豁達，積極進取，嚴于律己，寬以待人，注重與人和睦相處，尤其注重自己在孩子面前的影響。這樣，在潛移默化中孩子形成了良好的性格。二是創造良好的文化環境。父母要以身作則，常讀書看報，追求新知識，用勤學精神影響孩子，為孩子營造家庭讀書學習氛圍。

父母文化素養的高低與孩子在校學習成績的優良與否成正比。具有良好文化素養的父母，大都懂得并善于以正確的教育態度和科學的教育方式、方法對孩子進行教育和引導。這些父母一般都勤奮好學，有一種對知識孜孜不倦的追求，在這樣的家庭形成了一種濃厚的學習鉆研的氛圍，在這種氛圍的長期影響和熏陶下，孩子很容易養成愛好學習、追求知識的良好習慣，這對推動孩子成長進步的積極作用是不言而喻的。因此，父母不僅要以正確的教育態度和科學的教育方式、方法去教育孩子，還要努力以自己愛好學習、刻苦鉆研的模范行動去影響和感化孩子。良好的家庭學習氛圍，來自父母的“無聲的教育”，它能起到其他教育方式所不能起到的作用。

家長還要尊重孩子的選擇，并給予孩子較大的空間。很多時候父母過多的愛所帶來的不是孩子的健康成長，而是一種發展空間的縮小和壓抑。一份尊重孩子的態度，一個適度放松的心情將會給孩子和自己帶來較大的呼吸空間，從而換回更大的發展空間。在孩子成長過程中，對他們思想中出現的某些偏見隨時隨地進行疏導教育，幫助他們逐步樹立正確的人生觀、價值觀，培養他們良好的心理品質。

家長與孩子有效溝通是家庭教育的基礎，家庭教育又是學校教育的基礎。家庭教育、學校教育、社會教育密切配合，形成合力就能使孩子在成長過程中少走彎路，身心健康。

四、 家長要采用科學的教育方法

孩子的發展有各自的獨特之處，存在個體差異，有發展速度的差異、思想類型差異、興趣愛好差異等，有些家長盲目地與別的孩子進行比較，用自己孩子的弱點與其他孩子的優點進行比較，甚至用貶低孩子的方式去刺激孩子的自尊心。

辯證唯物主義告訴我們，世界上的事物是具有兩面性的。家庭教育具有學校教育不可取代的優點，也存在著一定的弊端，家庭教育的弊端就是存在著局限性。一般情況下，家長綜合素質的高低，決定著家庭教育受教育者總體質量的高低。并且由于大多數家長沒有接受過專門系統的科學教育方法培訓，不懂得教育的原則和方法，只是以感性和經驗來教育自己的子女。

同時，對孩子期望值過高，望子成龍是中國父母的普遍心態。由于家長對孩子過度投入，一旦孩子表現不盡如人意，父母心理形成落差而心情失控，就會對孩子心理造成不利影響。許多家長對孩子的教育方法比較粗暴，只懂得懲罰、諷刺、挖苦，認為這樣才能使孩子不再犯錯誤，對孩子的優點往往輕描淡寫、甚至視而不見，只看到孩子的缺點，導致懲罰多于表揚。其實懲罰是及其不利于孩子自我成長的，是一種非常消極的教育方法，孩子犯錯誤父母應該正確引導，并給予更多幫助，才會使孩子形成健康的心理。

家庭心理健康教育是孩子教育的基礎，是整個教育不可或缺的重要組成部分。讓我們從每一個家庭開始，期盼父母們將那些無助的孩子睡上用愛鋪設的甜蜜溫床上，將孩子帶入開滿親情花朵的輝煌之路，讓愛的暖流充滿孩子的整個人生，讓孩子有一個良好的心態去迎接屬于他們的機遇和挑戰。

參考文獻：

[1]沈德立，傅安球.青少年常見心理生理障礙及其矯正[M].北京：教育科學出版社，2000.

[2]馬驍.健康教育學[M].北京：人民衛生出版社，2004.

（責任編輯 陳始雨）