新時代初中班級管理策略淺析

摘 要：作為新時代的初中生，他們有自己的思想，自我意識比較強，這無形中給班級和工作增加了難度，但也使學生發展有了更多的可能性。作為班主任，要想做好學生管理工作，首先要從學生的心理開始，關愛學生，平等對待每一位學生，提高學生自信，并用自己的言行影響學生，感染學生，營造和諧、積極的班級氛圍，提升班級管理質量。

關鍵詞：新時代;初中班級;管理策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）02-0163-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.157

班級是學生學習、成長的主要平臺，也是培養學生性格、養成學生興趣的主要陣地。作為初中班主任教師，要在管理中結合新時代學生的特點，以引導為目的，做到以身作則，感染學生，使學生不斷完善自己。在研究中我們發現，班級管理對于一個學生成長，甚至是性格的形成，處世為人的方式方法等，都有著關鍵的作用。我們知道初中生正處在成長、發展的關鍵時期，如果在管理中方法不當、不科學，讓學生無形中出現這樣那樣的問題，對于學生今后的學習、發展以及他們的價值觀都會造成不好的影響。所以，作為初中班主任，要想有效管理班級，就必須要了解新時代學生的特點，抓住他們年齡特點和興趣愛好、學習需要，以學生為中心，采用更加適合的管理策略，引導和感化學生，樹立學生積極、向上的價值認識，培養學生良好的思想品德，從而促進班級發展，提升教學質量。

一、做好德育工作，樹立學生正確的價值觀

德育是學校發展的根本，也是學生發展的根本。育人育心，如果一個學生從小沒有良好道德品質，那么學習再好，成績再好，對于社會和個人來說都是無益的，甚至或許有害。

所以，在學校教育中，德育不知不覺地連同校園文化一起融入各個學科的教學中，意在讓學生學習知識的同時，學會做人，做一個對國家、對社會、對自己有用的人。班級作為學生學習、成長的主要平臺，抓好學生的德育教育工作是管理的重中之重。

首先，教師在管理中要讓學生愛護集體環境、公物，做到輕閉門、輕放物、不喧嘩，這是教室紀律，也是初中生該有的認識。

其次，要在管理中讓學生尊重每一個教師，更要學會與每一位代課教師和皆相處，積累知識，同時還要團結同學、愛護同學，做同學的好同學、好伙伴，與同學一起努力向前，不斷成長和提升。

再次，教師可以運用先進的教學手段，讓學生觀看一些有愛國情懷或者家庭教育方面的影片，然后讓學生結合影片內容展開討論，強化學生的認識，增長學生見識。

最后，教師也可以為學生組織一些主題演講，如“我愛祖國”“中國夢”“我的理想”“如何看待毒品”等，這些活動都能潛移默化地影響學生，改變學生，促進班級管理，提高學生思想道德品質，實現班級管理中的德育目的。

二、平等對待學生，培養每一位學生的自信心

由于年齡的關系，初中生特別敏感，也特別喜歡在教師心里刷存在感。有些學生甚至因為教師不關心、不關注而喪失學習的信心，變得自卑。所以，面對一群思想活躍、想法新穎、性格不一的新時代初中生，要想有效地進行管理，班主任首先應一視同仁，做到公平公正，不偏不倚，不能憑借個人喜好管理班級。如學校有演講比賽、參觀活動等，教師要給每位學生機會，讓全班同學根據每一個學生興趣，特長投票決定。這樣既可以調動學生的積極性，讓學生不斷地提高自己，等待機會，也可以彰顯班級管理公平性，促進師生關系，使班級氣氛更加和諧、融洽、團結。

三、教師重視自身修養，對學生進行言傳身教的引導

班主任與學生相處的時間最長，與學生最親近，最容易影響學生，感染學生，引導學生潛移默化地做一些相應的改變。所以，作為新時代具有新思想的班主，要想管理好學生，建立良好的班風班紀，培養出一批優秀的學生，就得重視自身的修養，用自己的專業知識教學，用自己的言傳身教引導學生，才能獲得學生尊敬、愛戴、學習、效仿，也能使學生不斷進步。

首先，班主任要在工作之余多閱讀一些書籍，尤其是心理學、管理學方面的內容，不斷更新自己的知識，增長自己的見識，努力讓自己成為“百科全書”，以便隨時回答學生提出的各種稀奇古怪的問題。

其次，班主任要關心一些實時新聞，端正自己的教育理念和思想，對學生進行德育引導。

再次，教師要注意自己的言行，穿著打扮要簡潔大方，給學生樹立良好的形象，不涂脂抹粉，更不要穿奇奇怪怪的衣服，樹立學生正確的審美觀。

最后，班主任要注意培養自己的興趣愛好，做一個有趣味的班主任，才能和學生一起有更多交流的話題，也才能更好地引導、影響學生，為班級的有效管理奠定基礎。

總之，新時代初中生不但有以往初中生的好動、貪玩的特征，更有新時代學生的思想和認識，他們自我意識比較強，比較難管。所以，班主任要積極思考，了解學生心理，關愛學生，公平對待每一位學，并通過言傳身教影響學生，最終提升班級管理質量。

參考文獻：

[1]李雪榮.對班主任班級建設和學生管理策略的探究[J].中國校外教育，2013（1）.

[2]韓開湘.探析初中班主任管理工作中的問題與對策[J].考試周刊，2013（44）.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：梁菊蘭（1968.9— ），女，漢族，甘肅定西人，高級教師，研究方向：初中班級管理。