新媒體技術在幼兒園繪本閱讀中的實踐運用初探

摘 要：繪本閱讀有助于促進幼兒智力發育，促進幼兒身心健康發展，因而近年來備受關注。在現代化教育背景下，幼兒園繪本閱讀應當與新媒體技術相結合，利用新媒體技術促進繪本閱讀活動的有效開展。本文結合實際，就幼兒園繪本閱讀中如何有效運用新媒體技術進行探究，希望能為相關教學工作提供些許幫助。

關鍵詞：新媒體技術;繪本閱讀;應用策略

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）03-0178-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.173

我們稱繪本為兒童的“人生第一本書”，對于幼兒來說，繪本中精致優美的圖畫與簡練生動的語言無疑能給他們帶來一定的樂趣與啟發[1]。因此，在幼兒學習成長過程中，必須要有繪本閱讀。近年來，多數幼兒園開始重視繪本閱讀教學，但如何靈活應用新媒體技術促進繪本閱讀有效開展，仍需廣大幼兒教師不斷研究、探索。我結合自身經驗，就新媒體技術在幼兒園繪本閱讀中的應用做簡要探究。

一、新媒體技術在繪本閱讀中的優勢分析

網絡技術、信息技術的發展促進了現代教育的變革，讓幼兒園的教學觀念、教學方式發生了很大變化，同時技術的發展也讓教育變得更加豐富且多元化。尤其是近年來新媒體技術的發展更為幼兒教育創造了有利條件。隨著科學技術的迅猛發展，新媒體的表現形式也更加豐富，提供音頻、視頻語音數據等信息，極大地方便與豐富了人們的生活方式。

新媒體技術在現代幼兒教育中的應用，也為各項幼兒教育活動的有序開展創造了條件，提供了便利。如在進行繪本閱讀時，通過新媒體的文字、聲音、圖畫等多種媒體表現方式，讓繪本內容更加豐富;而通過交互式白板、電子屏幕等終端設備，可讓幼兒看得更加清楚，閱讀更加順暢[2]。因此，與傳統技術手段相比，新媒體技術在幼兒繪本閱讀中的應用更具優勢。如在進行繪本閱讀時引進交互式電子白板及其相關軟件，利用這些新型設備引導幼兒開展繪本閱讀，可讓閱讀活動變得更加豐富精彩，趣味橫生。

二、新媒體技術在幼兒園繪本閱讀中的實踐運用策略

（一）利用新媒體技術化靜為動

有研究表明，幼兒對直觀、形象的事物最容易產生興趣，但若采用傳統方式引導幼兒進行繪本閱讀，那么文字與圖畫都將是靜止的，靜止的畫面與知識調動不起幼兒的興趣與趣味，閱讀效果也不會十分理想。但在將新媒體技術引進繪本閱讀后，教師可充分利用交互式電子白板以及相關教學課件，化靜為動，為幼兒創造一堂視聽盛宴。教師可利用新媒體技術的音頻、圖像等功能，賦予繪本新的活力，讓靜的畫面動起來，讓平面內容變得豐富立體，以此優化繪本教學氛圍，調動幼兒的積極性與主動性。在閱讀過程中，教師可以根據具體閱讀內容，為繪本加上伴奏、配音等，讓幼兒更快地走進故事情境，進行更有效率的繪本閱讀。另外，教師也可利用電子白板軟件的隱藏、淡出等文本處理方式，讓靜止的文本內容動起來、活起來，教師可根據故事內容走向為幼兒設計不同的場景，讓幼兒跟著場景的變化體驗快樂的閱讀活動。

（二）利用新媒體技術實現多維互動

幼兒繪本雖然故事簡單，語言簡潔精練且情節也不會那么曲折復雜，但對幼兒而言，繪本仍具有極高的教育價值，其中的內容值得我們反復研究、細細品味。在進行繪本教學時，教師要深入挖掘繪本的教育價值，利用新媒體技術多重解構、細致剖析繪本內容，并創建起師生互動平臺，有效引導幼兒與教師對話、與繪本對話，充分調動幼兒思維，激發幼兒興趣，讓幼兒積極主動參與到繪本閱讀中，并通過閱讀獲得知識與技能。

另外，教師可利用信息技術開展繪畫教學。教學過程中，教師利用電子白板中的縮小、放大等功能，引導幼兒有目的有重點地關注、了解繪本中的畫面裝飾方式，引導幼兒欣賞、模仿學習，并讓幼兒跟隨故事情節發展自己動手操作、自己主動思考，遇到不理解的地方，可以與教師及其他小朋友交流討論，從而實現真正意義上的多維度互動[3]。

（三）利用新媒體技術實現全方位閱讀

隨著信息技術的迅猛發展與各類移動智能終端設備產品的日益豐富，繪本閱讀可有效打破時間、空間對閱讀活動的限制，讓幼兒能隨時隨地讀到優秀的繪本作品。尤其是近些年來不少幼兒園都配備了運動平板終端與交互式電子白板，這為智慧云課堂的建立與實施提供了重要的技術與設備條件，幼兒教師可合理應用平板終端引導幼兒按需閱讀，指導幼兒進行全方位閱讀。

三、結語

在幼兒園教育中繪本閱讀有助于促進育兒智力發育，促進幼兒身心健康發展，是重要的教學手段。在現代化教育背景下，幼兒教師要立足幼兒學習實際能力與學習需求，依托信息技術的發展，合理利用新媒體技術促進繪本閱讀活動有效開展，促進繪本閱讀效率與質量提高，提升幼兒教育效果。

參考文獻：

[1]王燕君，胡發娟.新媒體技術在幼兒園繪本閱讀的實踐運用[J].中國報業，2019（2）：113.

[2]劉建鳳.幼兒園繪本閱讀教學現狀及出路[J].課程教育研究，2018（42）：27.

[3]李艷青，劉旭.“互聯網+”下兒童繪本閱讀服務研究[J].藝術科技， 2018（6）：39.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 張紅霞（1981.6— ），女，漢族，甘肅定西人，二級教師，研究方向：學前教育。