小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的思考

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步，在小學(xué)語文教學(xué)當中，教師應(yīng)該更加注重德育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生個人品質(zhì)和各方面素養(yǎng)的提升。總體來說，德育教育就是為了拓展學(xué)生的邏輯思維意識和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀，對學(xué)生的健康發(fā)展起著不可忽視的作用，是我們教育中的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué)語文;教學(xué)思考

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）03-0065-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.061

在新課程標準的背景下，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，摒棄單純以成績來評價學(xué)生的方式，尊重學(xué)生的性格特點，以學(xué)生為教學(xué)的主體，讓學(xué)生能夠在教師的科學(xué)引導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)和探究，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的德育知識掌握能力。所以本文就對小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的思考來進行分析和探究。

一、在情境教學(xué)中體現(xiàn)德育教育

小學(xué)語文教師在進行語文教學(xué)引導(dǎo)的過程中，要充分了解學(xué)生的性格特點，并且?guī)椭鷮W(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握作者的思想情感，進行教學(xué)的拓展和提升。一般在課堂教學(xué)當中，教師會創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的想象力，利用問題情境來引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究，提高學(xué)生的邏輯思維意識，讓學(xué)生能夠站在作者的角度體味文章，使學(xué)生能夠更好地進行感知和學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠深刻地感受到思想情感的重要性，不僅提高了學(xué)生的課文把握能力，也提高了學(xué)生的課堂融入積極性。并且教師要在語文教學(xué)中滲透德育，使學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)中感受道德與知識的魅力，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，還能使學(xué)生在課堂中提升個人素養(yǎng)，更好地把握生命的價值和意義。

二、在拓展教學(xué)中體現(xiàn)德育教育

由于小學(xué)生年齡較小，注意力不夠集中，對事物的理解能力較差，生活經(jīng)驗也相對較為缺乏，所以在教師的教學(xué)引導(dǎo)過程當中，學(xué)生的理解和記憶是個難點，再加之部分語文內(nèi)容抽象性較強，學(xué)生更難以理解和拓展。教師要根據(jù)這一類情況來進行相應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)，拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，跨學(xué)科來引導(dǎo)，提高學(xué)生的邏輯思維意識，激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生能夠進行思考和探究。教師要在教學(xué)中融入拓展教學(xué)法，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)以及校內(nèi)外各類知識點和事例來進行引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)投入熱情。使課堂教學(xué)氛圍更加高效和快捷，學(xué)生的視野得到了開闊，學(xué)生對德育的了解也更加深刻，提高了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性。

三、在實踐教學(xué)中體現(xiàn)德育教育

小學(xué)語文教學(xué)能夠提高學(xué)生的口語交際能力，增強學(xué)生的邏輯思維意識，使學(xué)生能夠完善自身思維，提高綜合素養(yǎng)。所以教師在進行小學(xué)語文教學(xué)時，要積極地引導(dǎo)學(xué)生參與一些實質(zhì)性的活動，提高學(xué)生的課堂參與積極性，使學(xué)生能夠在參與活動的過程中提升能力，拓展邏輯思維方式。

教師也要定期開展與學(xué)科內(nèi)容相關(guān)的實踐活動，豐富學(xué)生的生活狀態(tài)，提高學(xué)生的邏輯思維意識，使學(xué)生能夠擁有較強的學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以舉辦相應(yīng)的演講比賽、辯論比賽以及閱讀交流會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的邏輯思維意識，使學(xué)生能夠在綜合實踐的過程中完善自身的語文學(xué)習(xí)方法。教師要多與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的興趣點，以及在實踐教學(xué)活動后學(xué)生的具體狀態(tài)，從而進行相對應(yīng)的教學(xué)方式法調(diào)整，使教學(xué)方式更加契合學(xué)生的發(fā)展。教師要積極地將德育知識滲透到教學(xué)活動當中，使學(xué)生能夠在娛樂中提升道德水平。

四、在言傳身教中體現(xiàn)德育教育

教師在教學(xué)引導(dǎo)的過程當中，要注意提升自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，完善教學(xué)方式，才能夠真正地引導(dǎo)學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)和拓展，增強學(xué)生的道德水平，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性。作為教師，我們要充分發(fā)揮立德樹人的教學(xué)魅力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中掌握德育知識。教師要為人師表，對學(xué)生提出相應(yīng)的要求，自己首先要付諸實際行動，提高自身的綜合素質(zhì)，從而為學(xué)生樹立良好的榜樣。教師還要一視同仁，尊重每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和性格特點，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生能夠感受到語文學(xué)習(xí)的魅力，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的德育知識掌握能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、在日常生活中體現(xiàn)德育教育

教師在進行德育教學(xué)引導(dǎo)時，也要將教學(xué)環(huán)境與德育相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地融入到課堂學(xué)習(xí)中來，并且在課余時間通過德育知識環(huán)境來進行學(xué)習(xí)和提升。教師還可以利用每年的父親節(jié)母親節(jié)來進行教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)W會感恩，激發(fā)學(xué)生的個人感受能力。使學(xué)生能夠孝敬父母，多為父母做家務(wù)，減輕父母的負擔，使學(xué)生能夠在實踐的過程當中提升自身的德育知識水平，增強綜合素質(zhì)。

六、結(jié)語

綜上所述，我們可以看出在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師運用多樣化的教學(xué)方式滲透德育教學(xué)知識，可以使學(xué)生充分地認識到學(xué)習(xí)的重要性，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 楊美德（1982.7— ），男，漢族，甘肅岷縣人，一級教師，研究方向：語文教學(xué)。