在小學語文教學中實施素質教育的策略探討

摘 要：將素質教育融入小學語文教學中，可以促進學生的全面發展，為成長為綜合型人才奠定堅實的基礎。但是，目前的小學語文教學內容單一，對于小學生的成長幫助有限，更難滿足于時代的需求。想要在教育方法上有一個突破，取得良好的教育結果，實施素質教育是有效的方法之一。

關鍵詞：小學語文;素質教育;實施策略

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）02-0010-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.006

對于小學生來講，語文是非常重要的一門課程。將素質教育滲透在小學語文教育過程中，可以大大提升教學質量，不僅對語文學習有幫助，還會促進小學生全面發展，成長為社會需要的人才。

一、小學語文教學問題分析

（一）應試教育對于人生觀的不利影響

在我國應試教育影響下，教師和家長對于成績都比較重視，這就導致學生在學習過程中會更注意成績，而忽略了學習自身的重要性。成績好的學生會受到教師的青睞，也會得到家長更多的肯定。所以為了提升成績，一些學生會選擇學習之外的方法，有些小學生為了取得更好的成績，甚至會使用作弊的手段，這是教育最不愿意面對的結果。這就是應試教育造成的功利心，如果不改變應試教育模式，這種影響會一直延續下去。

（二）小學語文教學目標單一

現階段的小學語文教育很多都是為了應付考試，僅限于表面知識的講授，最終的目標是幫助學生提升成績，這就失去了小學語文學習的核心內涵。小學語文可以更好地幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓學生了解到我國優秀文化的魅力，而單一的教學目標和教學內容很難引領學生正確成長。而且教師過于目的性的講課會導致學生和教師之間情感的交流減少，大大降低課堂效率。

（三）缺少延伸性

小學語文教師在進行課堂教學時，很少進行知識的延伸。其實，延伸的一些知識很受學生的喜愛。小學生正是想象力豐富的年紀，他們喜歡聽有趣的故事。但是僅僅講授書本知識大大降低了語文教學的魅力，很難讓學生產生學習的積極性，久而久之甚至會喪失學習興趣。

二、小學語文教學中實施素質教育的優勢

應試教育存在弊端是一個事實，但是一時又很難徹底改變。只有通過有效的途徑慢慢進行教育改革，才能更好地幫助學生成長。在小學語文教學中實施素質教育就是一種有效的方法。素質教育可以更好地幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，避免應試教育的功利性帶來的負面影響。通過素質教育，學生不僅僅對書本知識有一個了解，而且會將之消化為內在人格建設，提高自身綜合素質。素質教育也可以幫助小學生實現綜合素質的全面發展。素質教育不是僅限于書本知識的教育，還可以開拓學生的視野，幫助學生實現全面發展。教師通過實施素質教育，可以更好地和學生進行情感溝通，對學生會有一個更全面的了解和認識。小學生最需要的就是關注，得到教師的青睞，這會為學生注入學習動力。通過素質教育，可以培養學生積極學習的態度和樂觀的心態，從而促進課堂效率的提升。

三、小學語文教學中實施素質教育的策略

素質教育是一種新型的教育模式，和傳統的教學模式相比，可以更好地幫助學生成長，實現全面發展，提升學生的心理素質、道德素質和文化素質等。通過素質教育，學生會產生更強的學習興趣和學習積極性，為以后的學習打好基礎。在小學語文教學過程中實施素質教育可以有多種途徑。

（一）利用“翻轉課堂”進行小學語文素質教育

“翻轉課堂”是區別于傳統教學模式的一種教學方法，以學生為主，教師作為參與者和指導者。教師運用“翻轉課堂”教學方法，讓學生進行自主的學習，當學生遇到比較難的問題時，再進行指導。學生在學習過程中處于主導地位，可以提升學生學習的積極性。教師只是作為指導者進行旁敲側擊的指引，讓學生的學習更加順暢。學生對于學習過程中的重點和難點進行總結，教師給予學生相應的評價，會讓學生產生更強的自信心，增強學習興趣。利用這種方法進行素質教育，會幫助學生產生更強的學習動力，為以后的學習建立基礎保障。

（二）使用情境教學法進行小學語文素質教育

小學語文教學比較枯燥，單一進行書本知識的講授很容易讓自制力較差的小學生失去課堂興趣。在課堂中應用情境教學法，將書本知識和特定情境相融合，可以很容易引起學生的注意，讓學生產生較為濃烈的學習興趣。語文課堂中會有一些故事性較強的課堂內容，教師可以充分地利用教學情境，促進學生對教學內容有一個深入的理解。

四、結語

小學語文是一門基礎性課程，將素質教育應用于小學語文課堂教學中，可以幫助學生更好地吸收知識。相比于單調的語文教學，素質教學可以讓學生產生更強的學習興趣，提升學習積極性。而且，通過素質教育師生關系會獲得進一步的提升，更好地提升教學質量。總之，在教育教學中開展素質教育，可以使學生樹立起正確的價值觀和人生觀，實現全面發展，成為社會需要的綜合型人才。

參考文獻：

[1]劉小霞.新課改下小學語文教育中實施素質教育的意義[J].都市家教（下半月），2014（2）.

[2]蔣曉敏.淺論小學語文教育中實施素質教育[J].新課程（上旬），2017（1）.

[3]徐橋.淺論在小學語文教育中實施素質教育[J].新課程（小學），2017（1）.[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：李東太（1979.9— ），男，漢族，甘肅靜寧人，一級教師，研究方向：小學語文教學。