快樂體育視角下初中體育教學模式分析

丁善鑫

摘要：初中低年級體育教學活動開展期間，以提升總體教學質量為核心目標，主動迎合新形勢下體育課堂教學的具體要求，分析現有教學模式的不足之處。同時，快樂體育作為基于愉快玩耍及輕松學習的新型學習方式，能于教學理念實施期間，幫助學生全方位梳理教學難點內容，調動其體育學習的熱情及主動性。因此，本文以快樂體育理念為切入點，分析其應用于初中體育教學的必要性，然后提出具體的應用要點，旨在全面提升初中體育教學的效率及質量。

關鍵詞：快樂體育;初中體育;教學模式

如何調動學生學習熱情及主動性，滿足德智體美勞全面發展的要求，是初中階段教學工作所面臨的主要問題。受初中階段學生普遍年級小且好奇心重的影響，尤其是對于各種新鮮外界事物存在著模仿心理，客觀上要求相關體育教師盡量于日常教學活動開展期間，協助學生梳理體育教學方法及要點，創設輕松愉快的體育課堂教學氛圍，積極組織體育課堂教學活動，能大幅度提升課堂教學效果，為學生日后開展體育學習及優化教學方法具有不可比擬的積極作用^[1]。同時，快樂體育是新型教學理念之一，而應用于初中體育教學中能幫助教師制定健全完整的教學方案，大大提高總體教學質量。鑒于此，本文針對“快樂體育視角下初中體育教學模式”進行分析研究具有重要的價值意義。

1.初中體育教學應用快樂體育理念的必要性分析

1.1加快改革轉型

改革是初中階段體育教學所面臨的主要問題，而以快樂體育理念為指導組織體育課堂教學，不止能加快體育教學的改革進程，更能滿足多元化發展體育教學的目標^[2]。同時，快樂體育理念尊重學生體育學習期間的主體地位，主張創設快樂、自由及和諧的體育教學氛圍，鼓勵學生全身心投入課堂教學活動之中，能有效改變原本單一枯燥乏味的教學模式，幫助學生始終保持積極性及熱情。此外，快樂體育理念能改變學生原有的學習態度，樹立正確的體育鍛煉意識。

1.2實現協調發展

初中階段體育課程融入快樂體育教學理念能打造出開放自由的教學課堂，提倡學生于和諧教學氛圍及外在環境中，立足于自身學習能力、個性特點及學習需求選擇是否進行自主性學習，有助于全面展現自身個性。同時，由于初中階段體育鍛煉強度逐漸增強，促使學生機體素質得到大幅度提升，與傳統初中體育教學模式間存在著明顯的區別及差異性，打破傳統教學模式中學生被動鍛煉的局限，鼓勵學生進行主動體育鍛煉，以達到促進學生德智體美勞全面發展的目標。

2.初中體育教學應用快樂體育理念的要點分析

2.1調動學習興趣

在實際教學的過程中，相關體育教師秉持以人為本的工作原則，尊重學生教學主體地位，將體育課堂教學與快樂體育理念間相融合，鼓勵學生廣泛參與極具趣味性的體育活動，充分發揮多樣化體育活動的作用，進一步調動學生體育學習的熱情及積極性^[3]。同時，設計教學方案期間不得忽略學生的學習能力及性格特點，綜合考慮現有的教學設施及教學條件，選擇出適宜的體育活動形式。此外，具體教學期間教師走進學生日常生活，了解其心理變化情況，有助于搭建和諧良好的教學關系。

由于初中階段學生普遍年齡小且好奇心重，客觀上要求相關體育教師根據學生身心特點進行體育教學，幫助學生盡快掌握體育項目的鍛煉技巧，例如：以籃球課程為例，教師可于課堂教學期間引進體育游戲，調動學生學習熱情及積極性，通過播放課件視頻或競賽片段等方法介紹籃球運動的技巧，吸引更多的學生注意力，鼓勵學生更好地參與課堂教學之中，以達到促進學生全面發展的目標。此外，快樂體育能幫助學生切身感受體育學習的魅力，更能激發其學習興趣，形成強有力的學習動機。

2.2設置分層目標

在實際教學的過程中，相關體育教師根據學生學習能力，設置合理的分層教學目標，幫助學生切身體會進步的快樂，并且設置教學目標時不得忽略因人而異的原則，側重于激發學生主觀能動性。例如：以長跑練習為例，體育教師可設置500米、800米及1000米的教學目標，分別應對身體素質較差、身體素質一般及身體素質較好的學生，并且鼓勵學生勇于挑戰自我，尤其是完成自身設置目標后不斷擴大鍛煉強度。

3.結語

通過本文探究，認識到體育教學活動不是單一的體力活動，更不是機械化的課堂教學手段，其本質是為教學雙方提供快樂感受的運動項目。從中說明組織體育活動能幫助學生釋放自身情感，大幅度提升機體素質水平，培養其積極向上的生活態度。因此，相關體育教師秉持實事求是的教學原則，靈活運用快樂體育教學理念，突出學生體育教學的主體地位，調動其廣泛參與的熱情及積極性，進一步全面提升初中體育教學效率及質量。

參考文獻

[1]徐麗嬌.淺析快樂體育為導向的初中體育教學模式[J].當代體育科技，2020，10（18）：145-146.

[2]劉夢欣.初中體育教學中開展快樂體育教學模式的策略分析[J].當代體育科技，2020，10（12）：83-84.

[3]戎永祥，鄭萬紅.探究以快樂體育為導向下初中體育教學模式的創新構建[J].當代體育科技，2020，10（12）：4.