基于核心素養培養的中職英語口語教學

陶媛麗

摘要：英語作為一門應用型語言學科，如何培養讓學生通過英語與他人實現正常交流的能力，是目前英語教育教學所要面對的問題。本文通過對當前中職英語教育的研究分析，切合實際情況提出一些有建設性的建議，來強化現階段中職學生英語口語的核心素養，提高學生英語口語的水平。關鍵詞：英語口語;核心素養;中職英語

一、核心素養的概念

（一）核心素養的基本內涵

核心素養的定義，一般集中在學生對于相關聯的領域的學習過程中得以體現，在某一階段的學習中，學生會因自身良好的發展而逐步產生的符合社會主義核心價值觀，順應社會需求的良好的品德以及完備的個人能力。其主要組成部分有以下幾點，分別包括學生的過硬專業技能，豐富的理論知識，學生的個人情感以及正確理智地處理事務的態度和其健康積極的生活態度及正確價值取向在內，是以上條件的融合統一的結果。

（二）核心素養的本質

從宏觀角度來說，所謂核心素養，其本質是全體學生在不斷學習的過程中逐步形成的一種具有共性的素養。在學生個人的完善和發展的過程中，必須以多樣化的素養來支撐他們堅持不懈、從容不迫地迎接來自生活和學習的種種挑戰，這種每位學生都應具有的素養可大致分為兩類：一類稱為核心素養，另一類統稱為其他素養。在這素養中，核心素養一直起著中流砥柱的作用。就學生個體來看，核心素養是個體最基本的素養，每個個體都應具備，并以此為契機不斷進行其他素養的補充，使自身更加的完善，更加符合社會對人才的需求。

二、核心素養視域下中職英語口語教學的現狀

（一）課程設置不合理，難以發展學生口語能力

合理地對英語課堂教育進行劃分，給口語教學留出足夠的空間，并對學生練習口語做出正確的引導，是在課堂上鍛煉提高學生口語水平的較為有效的方式和重要手段。但就當下中職學校的各類考核項目來看，各學校的考核內容普遍側重于學生對英語寫作、聽力以及閱讀能力的考察，而忽視英語學習至關重要的能力“說”，英語作為一門注重應用的語言學科，如何流暢的使用英語與他人進行交流是英語學習的基礎目標。在日常英語培訓活動中，中職院校因教學資源的限制，導致口語訓練存在困難，學生沒有應用英語口語交流的環境，很難提高口語交際能力。在如今教育工作要求注重培養學生核心素養的要求下，忽視日常的口語的訓練，勢必不利于培養學生的英語口語溝通能力和基本的語言素養。

（二）教學方法陳舊，難以培養學生學習能力

在粗略調查了學生對英語課堂的評價后，得出一致的結論，學生們普遍反應現行的英語課堂的教學模式不是很理想。教學模式的老套是培養學生英語口語核心素養的首要障礙。隨著當下新課改的推進，要求教師轉變傳統的教學模式，開創新的授課方式，來提高課堂效果。然而，有許多教師并不能很好地駕馭這種全新的課堂教學模式。在這個階段，部分教師仍然采用傳統的單一教學風格來進行英語口語教學，例如早讀讓學生朗讀背誦課文，課堂上進行簡單的提問，除此之外學生并沒有其他途徑進行有效的英語口語訓練，這些方式都無法引起學生學習英語口語的興趣，不利于學生的口語學習，使英語口語的訓練成果大打折扣。

（三）語言環境欠缺，不利于學生綜合素養發展

任何一門應用型語言的學習，其良好的外界環境都對其有著重要的影響，英語也不例外，英語口語的學習，對環境的要求甚至還要略高于其他語言學科。目前，與國內高校相比，中等職業學校在創造語言環境方面略有落后，真正擁有語言環境的時刻主要集中在課堂活動中。在日常的學習和生活中，學生很少有機會用英語進行交流。缺乏日常生活中英語口語的應用，導致學生英語口語能力只停留在課堂上，交流方面僅局限于課堂學習，不夠全面透徹，不具備英語口語基本的思辨能力。上述因素或多或少都會影響學生口語綜合素養的提高，對學生的發展造成阻礙。

三、基于核心素養培養的中職英語口語教學對策

（一）以表演促口語演練，培養學生綜合素養

將英語口語教學與情境教學相結合，對更好地培養學生的口語實踐能力，提高學生的綜合素養具有重要的意義和作用。在英語口語教學中，教師應該讓學生對教材的內容有一個簡單的理解和掌握，然后通過幾次熟悉句型的構建，以提高學生的英語口語水平。教師應從更適合表演的教材中提取課文，將學生分成不同的組，使每一組的學生都能發揮自己的作用，親自發揮作用，從而激發學生的參與積極性，讓學生深入練習口語，有助于提高學生組織和表達口語的能力。

（二）以合作促口語訓練，發展學生合作交流能力

合作促進英語口語訓練是一種較為普遍的教學方式。中職教師在安排學生口語交際任務時，需要采取因材施教、以人為本的教學策略。對于基礎薄弱、不敢“張嘴”說英語的學生應該多關照他們。面對這樣的學生，教師應該使他們更加熟悉教材的內容，讓學生更多地朗讀，熟悉文章的內容，從而增強學生的自信心。當學生達到一定的英語口語表達水平后，逐漸融入課外英語閱讀，這也是提高學生英語口語表達能力的關鍵時期。在這一過程中，教師盡可能采用分組教學，將基礎好的學生和基礎差的學生平均匹配，讓基礎好的學生引導基礎差的學生在口語教學中學習。這對提高學生的交際能力和表達能力，對英語口語教學的有效發展具有重要意義。

綜上所述，在現代英語教學中，核心素養與學生各方面的素質和能力有著重要的關系。要實現中職英語口語教學的高效率，必須注意完善現有的教學體系。為了促進中職英語口語教學的可持續發展，應盡可能多地采用實踐性教學方法，始終以“因材施教、以人為本”為基礎，促進中職英語口語教學的可持續發展。

參考文獻

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