談小學特殊教育的問題及策略

卓瑪央金

摘要：隨著我國教育事業的改革與發展，國家對特殊教育事業的投入與貢獻也越來越多。但在當前教育界全面改革的過程中，特殊教育行業也存在著一定的問題。由于特殊教育是整體教育一個十分關鍵的組成部分，因此吸引了不少學者的關注。本文旨在通過分析現行小學特殊中存在的建議，并根據以往文獻和數據提出一些可行性建議，力求為我國小學特殊教育做出力所能及的貢獻。

關鍵詞：小學教育;特殊教育;特殊兒童

引言

在全世界奉行和平發展的今天，教育行業的發展進入了一個前所未有的繁榮階段。社會資源充分向教育領域傾斜。以前很少被關注的特殊兒童教育也得到了充分發展，很多國家和地區專門設立特殊兒童教育機構，為他們提供充分的免費的義務教育。并且制定了相應的制度來保障特殊兒童受教育的權利。

目前，我國特殊兒童的教育大體有兩種形式。根據特殊兒童智力的不同程度，與正常兒童情況相差不大的特殊兒童，大多跟隨正常兒童在普通公立學校就讀。另一部分與正常兒童情況相差較大的特殊兒童，由當地專門的特殊兒童機構采用特殊方法進行教育。著重培養其生存發展的能力。

一、當前小學特殊教育中存在的問題

在針對特殊兒童的教育培養方式當中，由于特殊兒童智力的參差不齊，教育方式的選擇顯得尤為重要。但由于當前特殊兒童教育的發展時間較短，并沒有形成完備的體系。在小學階段特殊教育中，還存在以下幾點問題。

首先當前的小學特殊教育的教師群體未形成完善的篩選體系，教師隊伍多由普通教師，以及類似看護人員的保育員組成。這樣雖然確保了特殊教育學校教學活動的正常展開，但由于他們面對的是一個特殊群體，教師們由于沒有受過專業的心理培訓，服務意識淡薄，更有甚者，常常出現辱罵學生，缺乏責任心，言語暴躁的情況。這樣不但沒有為學生解決學習的問題，反而為他們帶來了更大的壓力。其次，有些特殊兒童的家長認為，具有輕微智力缺陷的兒童并不需要送往特殊兒童機構，這一錯誤的思想應該通過特殊教育的宣傳和普及進一步改善。要讓特殊兒童的家長懂得特殊兒童與正常兒童一樣，需要因材施教。最后，在政府對特殊兒童教育津貼予以保障的同時，特殊教育學校的基礎設施建設應該根據學校的特殊兒童身心狀況予以完善和加強。

二、完善小學特殊教育的策略

（一）加強特殊學生條件保障

教育與其他行業一樣，經濟基礎決定上層建筑，教育的基礎是充足的教學資源和完備的師資團隊[1]。在發展特殊兒童教育的過程中，政府和社會各界加大對特殊教育經費的投入，是保障特殊教育水平逐步提高的基礎性工作。各地區的特殊教育工作應該設置最低的特殊兒童教育保障資費，在特殊兒童義務教育階段所在地區應及時為特殊教育資源教室購置各種儀器設備，確保特殊兒童在上課過程中可以依據這些工具得到更好的教育。政府也應進一步提高殘疾學生的資助水平，發放特殊教育助學津貼，幫助特殊兒童完成學業。

（二）“醫教結合”，尋求更多教育潛能

在教育形式上，特殊兒童的教育與正常兒童的教育相比，還是存在一定的差異。 特殊兒童教育在一定程度上更加注重生活能力的培養，在教學工具上，除了必備的校本工具之外，還需要為學生提供心理咨詢，康復教育，自身養護知識，以及如何適應社會生活等方面的學習內容。

因此，在特殊兒童教育方面，更需要“醫教結合”，授人以魚不如授人以漁，要讓特殊兒童從小在接受教育的同時，增強保護自我的意識，提升適應社會的能力，特殊教育學校也可更多地開展適宜特殊兒童的社會實踐活動，把學校教育與醫療相結合，探索實踐，發展出有特色的特殊兒童教育新結構。

（三）“校社聯動”，加強特殊兒童教育法規

相比于正常兒童群體，特殊兒童始終是一個相對弱勢的群體。目前隨著我國教育改革的不斷進行，雖然特殊教育成為了教育改革中比較受益的部分，促進了我國特殊教育的發展。同時，政府在特殊教育相應法律法規方面也作出了巨大調整，賦予了特殊教育更大的自主權利，但由于特殊教育在發展過程中不斷出現的一些新問題，如教師隊伍的管理，特殊兒童權利的保障等。當前對特殊教育的法規制定，還需要進一步細化，明確化和完善化。

教育從來不是單一群體的努力，在政府用制度為特殊兒童教育保駕護航的同時，特殊兒童教育機構也因為特殊兒童提供更多的便利，如擴大招生，降低特殊兒童招生門檻;加大特殊兒童特殊教育宣傳力度，配合政府，使更多的特殊兒童受到專業的教育，保障殘疾兒童應有的權利;在教學方面設置更多元的教學模式和安置模式，因材施教，讓每個孩子都找到適合自身的發展道路。

三、結束語

教育是一生的受益，相比正常兒童，對特殊兒童的教育能彌補其生理的缺陷，豐盈他們的內心。在對其傳授知識的同時，給他們帶去在社會上生存的技能，給他們帶去在社會上生活的勇氣，激發他們的自信。真正做到教育的核心“有教無類”，真正讓每一個孩子都能感受到教育帶的快樂[2]。這不僅是整個特殊教育行業共同發展的目標，更是實現我國教育行業平等，促進我國社會正義，構建和諧穩定社會的重要手段。

縱上所述，我們應該注意特殊兒童教育中出現的各種問題，帶著問題尋找解決思路，帶著思路在教育過程中反復實踐，最終為特殊兒童的教育做出更大的貢獻。

參考文獻

[1]雷光祥.談小學特殊教育的問題及策略[J].《學周刊》 ， 2019 ， 387 （3） ：168-169.

[2]余靜濤.談小學特殊教育的問題及策略[J].《好家長》 ， 2019 （33） ：199-199.