初中道德與法治教學中如何培養學生的社會意識

向明階

摘要：在初中階段教學中道德與法治是其中非常重要的學科，可以培養學生良好的道德品質以及法治意識，而且可以幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。但當下階段相應的教材過于固化，且教學理念落后，使得學生無法在課堂學習中獲取深刻認知以及社會意識，導致學生自身法治意識相對較弱。隨著新課程標準改革逐漸推進，要對初中階段道德與法治教學進行積極有效改善，防止對學生發展產生阻礙。

關鍵詞：初中;道德與法治;教學;培養;社會意識;分析

引言

初中階段是學生形成正確人生觀與價值觀的重要時期，而且可以對學生自身法律意識與社會意識進行有效培養，為此，教師要將相應的道德與法治教學全面落實，并對學生道德品質和法治精神的培養加強關注，促使學生能夠遵紀守法，并形成良好的法律意識。

一、初中道德與法治教學培養學生社會意識過程中存在的問題

（一）相應的培育途徑過于單一

因為原有教育方式的影響，使得當下階段法律知識傳授以理論灌輸為主，具有較多的形式化，而實際的法律意識以及社會意識培養，不僅僅是進行簡單的普法教學，除了為學生傳授相應的法律知識外，還要應用各種各樣的方法促使學生參與到相應法律知識的運用中，使學生對相應的法律知識以及法律作用進行深入了解。因為學校應試制度的影響，使得道德與法治教學過程中傳授的相應法律知識較為零散，缺乏相應的實踐檢驗途徑，致使學生知識掌握一些相應的法律法規，但無法對其進行深入了解以及運用，使得學生內心沒有形成法律信仰，進而無法對學生自身社會意識與法律意識進行有效培養。

（二）應試教育產生影響

在當下階段進行初中教學時，因為應試教育的影響，使得法治教育自身地位較為低下，而且一些不是考點的知識逐漸被教師忽略。諸多學校沒有充分關注這些內容對學生發展所具備的重要性，并逐漸放松對學生法治觀念的培養，而且一些學校認為初中階段學生主要的任務便是學習，一些相應的法律應用、法律意識以及社會意識的培養是大學階段的事情，使得學生相應的法律意識與社會意識無法得到有效培養。

（三）初中階段道德與法治教育的評價體系不夠完善

一些學校沒有對相應的道德與法治教育加強關注，致使評價體系不完善，甚至無法對道德與法治教育的有效性進行評價。而且一部分學校認為道德和法治教育是無關緊要的學科，進而諸多學校沒有為其建立有效的道德和法治教育教學評估體系。為此，學校要對相應的道德和法治教育加強關注，并對初中階段道德與法治教育評價體系進行不斷改進，促使學習法律意識與社會意識得到有效培養，并有效了解學生實際學習成果以及教師教學成果。

二、初中階段道德與法治教學中培養學生社會意識的方案

（一）結合實際有效提升學生自身綜合素質

在進行實際的道德與法治教學時，教師會以相應的教材為依據，并根據課本內容進行有效教學。因為這種教學方式，使得學生對道德與法治的認知具有一定的局限性，只能熟悉課本內容，無法有效熟悉現實生活中的相關內容。為了有效解決這一問題，教師要對相應資源進行科學合理整合，并不斷完善相應的教學內容，從而使學生能夠對教材外的法律知識以及道德體驗進行關注。在對學生核心素質進行強化時，教師要引導學生對一些時事政治加強關注，并了解國際上存在的相應問題。因為課本自身具有一定的局限性，且相應時效性較差，使得知識點列舉事例無法有效滿足現實生活。教師在進行相應教學時，可以對多媒體技術進行充分應用，制作一些較為精美的課件，并有效收集社會上近期發生的事情，因為當下階段學生自身學習任務較重，使得學生不能騰出大量時間了解社會時事，通過多媒體教學不僅可以使課本內容不足的問題得到有效彌補，而且貼近生活的事例也可以有效引起學生共鳴。

（二）價值導向與傳統文化熏陶

以社會學角度分析，相應價值觀的形成是由無到有的一個過程，然后通過內化逐漸形成個人習慣，使得價值觀的形成過程相對繁瑣。當下階段社會環境處于不斷的變更中并且相對復雜，而相應價值觀評價標準具有多元化的特點，為此，要對學生自身價值觀進行有效的引導，使其與社會需求相符。為了使相應任務得到有效完成，要將傳統文化的作用進行充分發揮。我國一些較為優秀的傳統文化可以在無形中培養人們諸多道理，并在毫無感知的狀態下熏陶和感染人。我國一些傳統文化不僅具備相應的道德文明以及人文精神，還具備較為深厚的文化底蘊，可以使學生自身人文素養得到有效提升。對我國傳統文化進行深入了解，并經過相應文化的熏陶，可以為學生樹立積極向上的人生態度，而且教師可以通過課堂上列舉引經據典的講解，使學生能夠深入了解我國一些較為優秀的傳統美德，當學生聽得經典的案例后，可以將相應的教材內容與傳統文化進行有效結合，促使學生內心得到豐盈，進而有效培養學生社會意識。

（三）社會力量參與法治教育常態化

在當下階段的發展教育中學校是非常重要的場所，為此，要將原有素質教育模式進行不斷完善，并為法治教育構造一些多元立體環境，然后對相應的社會資源進行有效整合。也可以在學校的主導下，構建法治教育志愿者組織，通過志愿者自身具備的社會力量促使法治教育目標有效完成。也可以讓學生參與到初中階段道德與法治教育之中，促使學生自身綜合素質得到有效提升，進而為國家培養更多高素質綜合性人才

三、結束語

綜上所述，在進行初中階段教學時，道德與法治教育對學生發展具有非常重要的作用，而且一些德品質優秀并遵紀守法的人可以為社會做出更多更大的貢獻。為此，教師要對道德與法治學科的教育教學進行深入探究，不僅要對相應的法律理論知識進行有效的傳授，而且要引導學生積極進行社會實踐，促使相應的道德與法治知識得到有效內化，使學生對相應知識熟練掌握并銘記在心。故而，教師可以有效運用多樣化的課題形式，在初中道德與法治教學中對學生的法律意識與社會意識進行有效培養，以此有效強化學生自身道德觀和法治觀。

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