初中體育教學方法多樣化探討

涂一平

摘要：體育是初中教學的重要組成部分，可以增強學生的身體素質，有效緩解學習壓力，培養學生的體育綜合素養。在新課改的背景下，體育教學目標主要以培養學生全面發展為核心目標，改善傳統單一的教學模式，給學生打造多樣化的體育課堂，促使學生從身體和心理得到不同程度的提升，實現德智體美勞全面發展。基于此，文章主要對初中體育教學方法多元化進行了研究，希望給更多體育教學工作者提供有效參考，提升體育教學效果和質量。

關鍵詞：初中體育;教學方法;多樣化

引言

隨著新課程改革進程不斷推廣，對體育教師提出了更高要求，作為一名優秀的體育教師，首先要突破傳統教學觀念的束縛，遵循現代教學理念，明確體育教學大綱和目標，深入分析學生的性格特點和喜好，采取多元化的教學方式，給學生打造不同的課堂體驗，并且將素質教育滲透在整個教學環節中，通過體育教學活動，使學生的身體素質得到提高，不斷磨練學生品質，實現培養學生體育核心素養的預期目標，促使學生全面發展，成為社會所學的復合型人才。筆者結合自身體育教學經驗，將初中體育教學方法多樣化的教學策略總結為以下幾點：

一、注重興趣教學，培養學生的體育興趣

體育在中考成績中占據一定比例，學生和家長往往會更加注重訓練突擊階段，忽視了體育活動的正確內涵和意義，需要教師充分發揮自身職能和作用，給學生傳達正確的體育精神，不斷提升學生的體育興趣。都說興趣是學生最好的老師，同時也是學生高效學習的動力，那么在體育教學中，如果想取得體育教學的理想效果，需要從學生角度出發，結合學生喜好和興趣愛好，設計不同的教學方案，給學生提供更多自主選擇的機會，增強學生的體育興趣，從而培養學生的體育綜合素養。設計體育教學方案時，將課程內容分為必修課和選修課，必修課作為學生要掌握的重點內容，選修課主要給學生提供更多娛樂活動，比如健美操、籃球、太極等體育活動，實際教學過程中，可以安排不同的體育教師授課，由于每位教師的特長和授課方式不同，可以給學生營造不同的學習氛圍，促使學生更積極的參與到體育訓練和活動中，充分激發學生對體育的熱情度和參與度，實現鍛煉學生身體的同時，幫助學生掌握多種體育技能，促使學生的體育綜合能力得到提升。

二、利用信息化技術，突破教學束縛

一般情況下，體育教學主要以室外為主，如果遇到惡劣天氣，則會取消或延后體育課程，為了克服這一問題，體育教師要善于運用信息化技術，將多媒體教學與體育課程有效結合，把室外教學內容運用多媒體展示出來，給學生呈現個性化的體育課堂。體育教學的實質目標則是為了培養學生的體育精神和素養，這些教學內容不局限教學形式，多媒體教學作為高效完成體育教學的有效途徑，使學生的體育精神得到渲染，有利于實現體育核心素養培養和提升。比如，利用多媒體給學生播放教學內容相關的體育賽事或電影，讓學生在影片中感受體育精神的偉大，也可能激發學生對某項體育運動的熱愛，啟發學生永不言棄、敢于挑戰的體育精神。利用多媒體教學時，教師要精心設計教學內容，在短暫的時間內吸引學生注意力，引導學生用心感受體育、認知體育，以實現培養學生體育核心素養的目的，為課外活動開展奠定良好基礎。目前，多媒體教學已經成為日常教學的常用工具，通過多媒體教學，將抽象的學習內容具體化，讓學生更直觀的領悟體育精神，有利于學生掌握體育運動的精髓，大大提升了教學品質，改善傳統教學中存在的不足，給學生提供各式各樣的課堂體驗，突破教學時間和空間的束縛，獲得理想的教學成果。

三、豐富運動會形式，提升教學效率

傳統運動會以競技為主，運動員人數少，對運動員體育技能和素質要求高，并不能實現全校運動的目標。豐富運動會形式，增加趣味運動會，降低運動難度和技能要求，利用有趣和團體項目，實現全校師生運動的目標，培養學生競爭團結意識。在趣味運動會中，可以增加一些團體合作項目，如，多人多組接力比賽，以班級為單位，五人一組，一共六個來回，這樣既可以吸引班級大多數成員參加，也可以在日常訓練過程中增加班級凝聚力，增進同學之間的感情。除了體育教師的指導外，班主任也會參與訓練，實現師生之間的良性互動，增進師生之間的感情，促進班級管理。

四、積極開展自主活動，提升學生的探究能力

體育自主活動主要是以學生為課堂主體，學生根據自己喜好選擇體育運動或活動，主要按照以下教學流程：首先，開展任何體育項目前，帶領學生進行體育熱身運用，避免因為熱身不到位導致肌肉拉傷等問題產生，給學生帶來不必要的人身傷害，嚴重情況還會影響學生正確學習;其次，完成基本的熱身訓練后，給學生說明體育自主活動的相關規則和注意事項，將各類體育運動的相關技巧和方法給予詳細說明，讓學生了解和掌握不同體育活動的危險性和特點，以降低自主活動的安全事故發生概率;再次，單純語言講解體育活動很難讓學生透徹的理解，那么教師要進行示范性演示，或者讓學生按照教師的指導進行示范，幫助學生們更好的掌握體育活動規范，及時糾正學生的錯誤運動姿勢，最大限度的保證學生人身安全，達到強身健體的目的;最后，完成自主教學活動后，及時進行客觀的教學評價，對表現優異的學生給予表揚，鼓勵學生再接再厲，對于表現一般或不好的學生，進行引導教育，讓學生意識到自身存在問題，積極改正，促使在學生日后的體育課堂活動中積極表現。

綜上所述，體育教學多樣化是保證體育教學有效性的重要途徑，通過多樣化教學模式，不僅可以提升學生的體育興趣，增加體育運動機會，還可以提升學生的體育核心素養，教師要正確認識體育教學方法多樣化的意義，從興趣教學入手，根據學生具體情況，精心設計教學內容，選擇恰當的教學方法，突破傳統教學觀念的束縛，實現空間、時間自由教學，實踐中不斷豐富教學形式，在學生和教師共同努力下，使學生的體育綜合能力得到提升，深入理解體育精神，進一步提升體育活動教學質量。

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