幼兒園教育和家庭教育的有效結合探析

道日娜

摘要：幼兒教育階段，無論是家長還是幼兒教師，都存在一定的教育認知誤區，家長認為幼兒教育責任完全由幼兒園承擔，幼兒教師甚至也認識不到家庭教育的重要地位，因此傳統教育理念影響下幼兒園教育和家庭教育之間沒有形成合作關系，這對幼兒全面發展其實造成了不良影響。本研究立足當前幼兒教育發展現狀，分析了幼兒園教育和家庭教育之間實現聯合的措施，旨在全面落實幼兒教育目標。

關鍵詞：幼兒園教育;家庭教育;有效結合

引言：

幼兒的主要活動場所就是家庭和幼兒園，家長和幼兒教師也是指導、教育幼兒的主體。家庭教育相比較幼兒園教育來說，環境上比較封閉，且家長多數不具備專業的幼兒教育知識，因此家庭教育不規范、不專業，而幼兒園教育活動有目的、有計劃，可以彌補家庭教育的不足，此外，家庭教育是幼兒園教育的補充和延伸，家長通過和幼兒教師的溝通，能夠掌握科學的教育方法，幼兒教師與家長形成合作教育關系，能夠提升幼兒教育水平。但是目前幼兒園教育和家庭教育之前無法實現有效聯合，影響著幼兒全面發展，我們需要致力于解決上述問題。

1.家庭教育落實準備工作

想要實現家庭教育與幼兒園教育之間的聯合，幼兒教師和家長都要做好合作教育準備，雙方要構建溝通渠道，交流教育觀念和教育方法。基于家庭教育系統性和專業性不足的問題，家長要參與幼兒教育方法學習活動，在帶領幼兒入園之前要準備充分，包括出入園的幼兒無法適應新環境，家長和幼兒教師要合作應對，比如家長在入園之前就要滲透獨立生活能力培養目標，讓幼兒可以自己穿衣服、洗漱，自己嘗試解決問題，幫助父母做力所能及的事情，削弱他們對父母的依賴性;入園之前就要引導幼兒參與合作游戲，和其他小伙伴分享玩具，學會解決和他人的矛盾，給孩子描述幼兒園的生活，讓孩子產生期待感，這些都是重要的家園合作教育準備工作。

2.積極組織各種親子活動

親子活動的開展是至關重要的，落實開展專業的親子活動，不僅能夠加強父母和幼兒之間的交流溝通，同時還能實現父母和幼兒園之間的互動，確保幼兒園教育和家庭教育兩者落實深度融合^[1]。在家長參與到親子活動中時，會對幼兒園的教育工作以及發展情況全面了解，掌握幼兒園的辦學理念以及關鍵教學目標，確保家庭教育和幼兒園教育實現理念上的共鳴，樹立共同的教育目標^[2]。例如，在幼兒園教育工作中組織開展“貼鼻子”的親子游戲，讓幼兒家長踴躍參與其中，其游戲內容是將家長的眼睛用眼罩蒙起來，在原地轉圈，讓幼兒用語言來指揮父母將各種動物的鼻子貼到相對應動物的準確位置，實現完成任務。在游戲過程中讓教師和家長了解幼兒在學習以及生活中存在的各種問題，并及時糾正，為確保幼兒的健康成長和發展提供保障。

3.家庭教育應當為幼兒園教育進行鞏固與延伸

首先，注重合理布置家庭環境。家庭是幼兒生活和接受教育的主要場所，所以作為家長應合理布置家庭環境，在為幼兒布置房間時，依據其自身年齡特點以及興趣愛好，再綜合考慮幼兒園的環境來為其創設具有想象空間的家庭生活環境。與此同時，家長還可以和幼兒共同利用各種廢棄物，像紙盒、易拉罐等來制作各種玩具，在制作各種玩具的過程中提升學生動手能力和創新意識，并加強父母和幼兒之間的溝通和交流。需要注意的是，因為幼兒會長期生活在家庭中，所以作為父母應當定期為幼兒更換家庭布置，讓幼兒對各種家庭布置有新鮮感，規劃過程中部分區域可以放置幼兒的書籍以及玩具，讓幼兒的娛樂和學習之間實現自然過渡與銜接，幼兒在家庭環境中也可以體會到參與幼兒園活動的感受，這對家庭教育和幼兒園教育之間的融合也是十分有利的。

其次，幼兒在家庭的學習活動時間、作息時間及生活習慣等方面應當盡量多向幼兒園靠攏。有些幼兒在幼兒園中非常乖巧可愛，但是一旦回到了家，就像變了一個人，表現出任性、蠻橫、禮貌全無，同時也有部分幼兒在幼兒園能夠有著較好的飲食習慣，但是到家之后表現出挑食、偏食的壞毛病，導致這種情況出現的原因與幼兒園教育和家庭教育兩者不夠一致有著直接的關系。很多家長平日忙于工作，陪伴孩子的時間非常少，導致其內心有著強烈的補償意識，對于孩子的要求無條件的滿足，縱容孩子調皮，還有家長在生活中大包大攬，不舍得幼兒動手，但是在幼兒園教育中，正好相反，其強調幼兒生活與學習的獨立性、自主性。因此，在進行幼兒教育的過程中，家庭也應當針對性增加幼兒園中的“規則教育”，讓幼兒知道何種應當遵守，讓其從內心能夠真正地認識到對規則進行遵守的必要性與重要性，讓其在規則的環境中成長。幼兒園的教師也應當與家長多溝通、多交流，確保雙方均能夠更為全面地了解幼兒的表現，特別是家長應當多關注幼兒園近期所開展的相關課程^[3]。

第三，家長與幼師均應當搶抓鍛煉幼兒各個方面能力的時機。比如在幼兒離開了幼兒園之后，應當多談談與學生語言特點較為相符的內容，多找些與幼兒興趣愛好有著較強關系的內容。家長與幼師均應當鼓勵學生對幼兒園發生的相關事情復述，描述自己的一天生活或者自己喜歡的伙伴，這能夠幫助幼兒訓練思維能力、表達能力和記憶能力，還幫助構建和諧的親子關系。

總結：

綜合上述研究內容，我們能夠客觀認識到家園合作教育實施的重要性。在幼兒教育事業蓬勃發展的今天，家園合作教育理念的應用非常重要，關系著幼兒的全面發展水平，只有實現將家庭教育和幼兒園教育兩者有效融合，才將會在本質上提升整體教學質量，實現幼兒的身心健康發展，這就要求在后續的幼兒的家庭教育落實做好準備工作、幼兒園教育工作積極組織各種親子活動、注重合理布置家庭環境，通過這種手段來實現幼兒園教育和家庭教育的有效融合，為幼兒營造一種良好的學習空間，實現家校共育，為促進幼兒綜合素質的提升以及全面發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]于冬青，葛東娟.兒童的自然天性與兒童教育[J].東北師大學報（哲學社會科學版），2016，22（04）：152-153.

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[3]張艷梅，李磊.關于幼兒園教育與家庭教育重要性的思考[J].才智，2018，12（16）：139-140.