高校聲樂教育引入原生態音樂的思考

朱慧敏

摘 要：中國傳統文化源遠流長，博大精深，原生態音樂作為我國民族音樂文化的重要組成部分，是我們中華民族民間藝術的瑰寶。原生態音樂具有獨特的藝術特征和價值，伴隨著社會和時代的發展，其也面臨著一定的生存危機。隨著我國教育事業的蓬勃發展，高校聲樂教育也獲得了長足發展，將原生態音樂引入到高校聲樂教育之中，對于高校聲樂教育具有重要的影響，同時有利于原生態音樂的發展，對民族音樂文化的傳承也具有重要的意義。

關鍵詞：聲樂教育;原生態音樂;民族音樂文化

伴隨著高校聲樂教育的良好發展，原生態音樂在高校聲樂教育中的重要地位逐漸凸顯，并受到了越來越多的關注。原生態音樂是勞動人民智慧的結晶，具有深厚的歷史積淀、鮮明的地域特征以及多種多樣的表現形式，因此，其呈現出了獨特的藝術價值和歷史文化價值，原生態音樂在高校聲樂教育中的融入可以促進高校聲樂教育的創新，同時對于自身的傳承和發展也大有裨益。

一、原生態音樂概述

作為一種起源于民間、沒有經過任何藝術加工的音樂，原生態音樂最早的時候多由農夫、漁夫、農村婦女等勞動人民傳唱，雖然歌詞內容簡單，但是韻律感強，可以真實地反映出當時的社會形態以及勞動人民的生活狀態。伴隨著社會和時代的發展，原生態音樂也不斷發展和演變，不管是在曲調方面，還是在歌詞等方面都不斷改進，音樂語言也越來越豐富，現如今，原生態音樂呈現出了獨特的藝術特征，具有極高的藝術價值和歷史文化價值，成為了我國非物質文化遺產的重要組成部分。

二、原生態音樂的價值

（一）藝術價值

音樂這種藝術形式之所以具有廣泛的受眾，受到大眾的廣泛喜愛，就在于音樂的美感，其可以帶給受眾獨特的視覺和聽覺享受。音樂的美感也是其藝術價值的體現，原生態音樂作為一種獨特的音樂藝術形式，具有自身獨特的藝術價值，大眾在對其欣賞中更是可以領略和感受到其所散發的無限藝術魅力。質樸是藝術美的顯著特點，原生態音樂存在于勞動人民之中，在鄉野流傳經久不衰，既展現著勞動人民的生產、生活方式，又反映著勞動人民的思想感情以及對美好生活的向往與追求。勞動人民用智慧創作出了原生態音樂，使其具有質樸之美。

1.音樂形式的多樣性

相互協作是人們在以往的勞動中經常采取的生產方式，伴隨著社會和科技的發展，現代化的生產工具不斷出現，使得傳統的生產方式發生了變化。這種相互協作的生產方式體現在音樂上，也催生了獨唱、對唱、輪唱等音樂表現形式，原生態音樂演唱形式多種多樣，彰顯出了我國深厚的音樂文化底蘊。原生態音樂是勞動人民智慧的結晶，是在其長期的勞動過程中逐漸形成和發展的。我國地域遼闊，民族眾多，且風土人情各有特色，正是由于在地域和民族等方面的差異性，不同地域、不同民族的原生態音樂在旋律、節奏、音色以及風格特點等方面也各有不同。另外，各民族獨特的樂器、服裝等更是為原生態音樂增添了新的光環，使得原生態音樂更具美感，展現出了更加旺盛的藝術生命力。

2.表現內容的真實性、即興性

原生態音樂植根于廣大的勞動人民，作為一門土生土長的音樂藝術，真實地反映著勞動人民的生產、生活方式以及當時的社會風貌，透過原生態音樂我們不僅可以了解勞動人民真實的生產、生活狀態，還可以感受到其所蘊含的深厚思想內涵。原生態音樂內容具有真實性特征，體現出了各族人民對于美好生活的追求以及對于音樂文化的審美需求和審美取向。另外，部分原生態音樂在內容表達方面自由輕松，風趣詼諧，較口語化，例如苗族傳統節日“跳花場”中的演唱歌曲以及侗族婚嫁風俗方面的很多歌曲，在音樂以及歌詞上都呈現出了即興性的藝術特征，營造出了一種愉悅歡快的氛圍。

（二）歷史文化價值

原生態音樂具有深厚的歷史文化內涵，是各族勞動人民長期的智慧積累和文明積淀，具有鮮明的時代印記，承載著歷史文明的傳承。我國是一個多民族的國家，且地域遼闊，東北民歌、陜北民歌、云南民歌、新疆民歌等作為原生態音樂的典型代表，具有顯著的地域性特征，同時蒙古族民歌、朝鮮族民歌等作為原生態音樂的重要組成部分，也使原生態音樂呈現出了民族性特征。原生態音樂不僅反映出勞動人民的現實生活，更可以折射出民族的歷史文化，例如陜北民歌、新疆民歌不僅可以使大眾窺見民族歷史，還可以更深入地了解其地域民俗文化、觀念信仰等內容，這些都是其他音樂所不具備的，原生態音樂所具有的歷史文化價值也是其他音樂所不可比擬的。

三、原生態音樂融入高校聲樂教育的重要性

（一）有利于培養學生的民族自豪感

原生態音樂具有重要的歷史文化價值，是一種傳承千年的精神文化，極大地豐富了我們中華民族的精神文化。原生態音樂在高校聲樂教育中的融入可以使學生對民族音樂文化有更加深入的了解，在提高其民族音樂修養的同時，也促進了學生民族審美觀念的培養，學生在原生態音樂的學習過程中也會更加重視民族精神的存在，進而激發其民族自豪感。

（二）有利于民族音樂文化的傳承

作為一種極富藝術魅力的音樂藝術形式，原生態音樂承載著民族音樂獨特的審美觀念，保護原生態音樂最有效的方式就是將其融入到高校音樂教育之中，使高校音樂教育作為其傳承和發展的載體，讓更多的學生更好地了解原生態音樂、了解我們的民族音樂文化。高校肩負著弘揚優秀文化的責任，原生態音樂是民族音樂文化的組成部分，當代高校聲樂教育為發展原生態音樂開辟了新通道，也為傳承和弘揚民族音樂文化開辟了新陣地。因此，將原生態音樂融入到高校聲樂教育是原生態音樂在新時期生存和發展的必然選擇，有利于民族音樂文化的傳承和弘揚。

（三）有利于高校聲樂教育的良好發展

伴隨著我國高等教育改革的不斷推進，高校聲樂教育也不斷向前發展，并取得了輝煌的成績。原生態音樂種類豐富，表現形式多樣，具有顯著的地域性、民族性、時代性特點。當代社會的原生態音樂更具有時代特征，在高校聲樂教育中引入原生態音樂既可以豐富高校聲樂教育的內容，又可以提升聲樂教育質量和教育水平。所以，原生態音樂融入高校聲樂教育有利于高校聲樂教育的良好發展。

四、原生態音樂融入高校聲樂教育的路徑

（一）開設原生態音樂課程

原生態音樂承載著我們的民族音樂文化，是我們中華民族智慧的結晶，在當代聲樂教育中，高校應該充分認識到原生態音樂所具有的藝術價值、歷史文化價值等，深入了解原生態音樂融入到高校聲樂教育的重要意義，進而有針對性地進行原生態音樂課程的設置，將原生態音樂課程教學作為高校聲樂教育教學課程體系的一部分，進而通過循序漸進的原生態音樂課程教學使學生了解更多的原生態音樂知識和掌握原生態唱法等，進而提升學生的音樂素養。

（二）采用“請進來，走出去”的教育模式

在高校聲樂教育中引入原生態音樂，有針對性地設置原生態音樂課程是基本和前提。為了進一步深化高校聲樂教育中的原生態音樂教學，使更多的學生學習原生態民歌，高校可以采取“請進來，走出去”的教育模式，確保原生態音樂與高校聲樂教育深度融合。“請進來”即高校可以邀請民間歌手走進聲樂課堂，使學生近距離感受原生態音樂所具有的無限藝術魅力，品味原生態民歌的味道，并對其對原生態唱法有更加深入的理解，進而促進學生對于民族演唱技巧的學習與把握。“走出去”即高校可以利用寒暑假或者周末時間組織和帶領學生深入到民間學習原生態音樂。例如，教師可以帶領學生到少數民族聚居區搜集、整理原生態音樂資料，與此同時感受豐富多彩的民族音樂文化，在一些少數民族節日活動或者婚嫁風俗的歌曲演唱中更好地感受原生態音樂的魅力，進而充分調動學生學習原生態音樂的主觀能動性。

五、結語

如果說高校肩負著傳承和發展優秀傳統文化的責任，那么高校聲樂教育則肩負著保護、傳承原生態音樂的重任。將原生態音樂融入到高校聲樂教育之中，既可以促進原生態音樂的傳承和發展，又可以推動高校聲樂教育的可持續良好發展。作為聲樂教育者，應該充分認識到原生態音樂的價值以及在聲樂教育中的重要性，在聲樂教學中有目的性、有選擇性地引入原生態民歌，提升學生對于民族音樂文化的了解，培養出更多優秀的聲樂人才。

參考文獻：

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作者單位：

鄭州幼兒師范高等專科學校