用心做個“好老師”

王麗

2020年10月，中共中央國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《方案》）引起了大家的關注。《方案》中提到：教育評價事關教育發展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學導向。此《方案》的出臺，指向完善立德樹人體制機制，扭轉不科學的教育評價導向，提高教育治理能力和水平，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。

作為幼教工作者，我們可能會更加關注和幼兒園相關的字句。幼兒園重點評價的內容包括哪些？師德、師風建設如何在幼兒園落到實處？如何在幼兒園教師評價中突出保教實踐……細讀《方案》內容，關于這些問題的分析和解讀都會給管理者和一線教師帶來一些思考與啟發。那么，我們究竟怎樣做才會離“好老師”越來越近呢？

一、做孩子眼中的“好老師”

《方案》強調：“突出教育教學實績。把認真履行教育教學職責作為評價教師的基本要求，引導教師上好每一節課、關愛每一個學生。”幼兒園教師面對的是3～6歲的孩子，那么，孩子的眼里的“好老師”是怎樣的？“和我們一起玩。”“每天朝我笑。”“經常抱抱我。”“會很多本領。”……這些都是孩子們給出的答案。幼兒教師需要把自己變成孩子，變得“和孩子一樣高”。在幼兒園里，仿佛所有的人和物都在微笑，連空氣中也彌漫著愛意。面對孩子生活學習中的突發事件，“好老師”能迅速將思維降低到與孩子相同的年齡層次，詢問、理解孩子，然后做出正確的引導。

幼兒園應該是孩子們的樂園。每天，教師和孩子們相約在這個“流淌著奶和蜜”的世界里，教師用溫暖的懷抱迎接每個孩子的到來，和他們進行心與心的交流。教師要為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗，度過豐富、有趣的每一天。教師還要根據幼兒的發展需要，善于發現生活中的突發事件和教育元素，把握時機，靈活調整，給孩子創設一個安全、溫馨的外部環境和心理環境，以“關懷、接納、尊重”的態度對待孩子，不給他們施加任何壓力。教師就是播種者，把理想、情感和智慧的種子播撒在孩子們的心坎里，用愛心去呵護，用耐心去陪伴，用細心去照料，讓孩子們在愛的雨露下自由、快樂的成長。當孩子們拉著你的手悄悄地說“我喜歡你”時，這樣一個盡善、盡美的境界，對教師來說又何嘗不是一種享受呢？

二、做家長放心的“好老師”

對教師來說，一個孩子只是自己的1%;而對家長來說，一個孩子就是他們的100%。所以，教師在任何時候都不能懈怠，唯有盡100%的努力。當家長飽含信任的目光，把孩子稚嫩的小手交到你的手上時，你又該有著怎樣的承諾呢？

我曾經采訪過一些新生家長：你希望孩子的老師是怎樣的？得到的答案有：“愛孩子，不對孩子兇”“有耐心、有愛心、有責任心”“師德好，習慣好”……可見，良好的師德、師風成為家長關注的首要條件。《方案》中提出：“堅持把師德師風作為第一標準。強化教師思想政治素質考查，推動師德師風建設常態化、長效化。”那么，我們要如何做一個讓家長放心的“好老師”呢？

習近平總書記要求我們努力做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好教師。堅持師德第一標準，這就要求教師要擁有深厚的教育情懷和扎實的專業基礎，勇于創新教學，善于綜合育人。此外，還需要擁有堅定的理想信念：全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，以立德樹人為己任，思想政治素質過硬，奉獻服務意識強，師德高尚。總之，“好老師”一定要關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

三、做自己心中的“好老師”

我經常聽見有人說：喜歡走進幼兒園，喜歡感受其中的快樂與活力。天真的孩子們有著天馬行空式的想象力和出其不意的創造力。和孩子們在一起，教師會感到幸福，仿佛眼前擁有一大片廣闊的海洋，陽光燦爛，碧波蕩漾，精彩無限。今天，我們應該怎樣做自己心中的“好老師”呢？

《方案》要求：幼兒園教師評價突出保教實踐，把以游戲為基本活動促進兒童主動學習和全面發展的能力作為關鍵指標。完善幼兒園評價，重點評價幼兒園科學保教、規范辦園、安全衛生、隊伍建設、克服小學化傾向等情況。因此，我們需要反思自己的兒童觀、教育觀，審視自己的專業知識和能力結構。教師需要思考如何全面實施幼兒園課程改革，踐行課程游戲化的理念，在一日活動中體現“自由、自主、創造、愉悅”的游戲精神，關注幼兒、關注生活、關注游戲、關注經驗。我們還需要用心理解眼前的孩子：孩子們有著快樂參與的頭腦，主動嘗試的小手，純真稚嫩的發問和陽光般的燦爛笑臉。教師要成為孩子心中溫暖的陽光，溫潤孩子一生中最純真的童年時光;要做隱形的翅膀，讓孩子帶著甜蜜的童年回憶、積極的成長體驗、良好的行為習慣走向未來。教師要順應孩子的成長需要，尊重孩子的意愿，傾聽孩子的心聲，創設適合孩子發展的環境，尋找適合孩子發展的教育方式，構建科學、適宜的課程，與孩子一起游戲、工作、說話、思考、發明……尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性。同時，教師還要遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，提供適合的教育，把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力，遵循幼兒成長規律，提升保教工作專業化水平，不斷提高自身的專業能力。

孩子的未來是美好的，指向兒童幸福完整的生長是我們共同的教育追求。讓我們細讀《方案》，增強教師育人的責任感與使命感，共同為孩子的未來奠基。