現代信息技術在初中數學教學中的應用探討

吳愛華 王加亮

【內容摘要】當前的初中數學教學過程中，教師已經認識到應用新技術的重要性，通過現代信息技術和數學教學進行有機的聯系，這就能為學生高效化學習數學知識起到積極促進作用。本文先就現代信息技術對初中數學教學起到的積極作用進行闡述，然后就現代信息技術的實際應用措施詳細探究，希冀能通過現代信息技術的應用理論研究，能為數學教學工作良好開展起到積極促進作用。

【關鍵詞】初中數學;現代信息技術;應用措施

新課程改革的深化落實下，初中數學教學工作的開展中教師就要充分注重創新，改變傳統教學中單一化的思維觀念，讓學生在學習數學知識的時候能夠充滿熱情和動力。信息技術的應用就成為促進學生高效學習數學知識的重要動力，也是促進教學改革的重要舉措。

一、初中數學教學中現代信息技術應用作用

將現代信息技術和初中數學教學進行有機結合起來，有助于數學教學工作的高效開展，主要的作用體現在幾個層面：

1.有助于調動學生學習熱情

初中階段的學生對新鮮事物較為感興趣，數學課程教學當中教師就要能從多角度進行考慮，從學生的學習興趣激發方面作為突破口，以興趣來驅動學生主動學習數學知識[1]。而現代信息技術的應用就能有助于數學教學動態化的開展，讓學生在學習數學知識時候更為直觀，方便學生理解抽象的知識內容，這對調動學生整體學習數學知識的熱情就有著積極作用。

2.有效提升學生綜合素質

傳統的數學課堂教學中教師講述的知識比較單調，教師只注重理論知識的講述，而忽視了學生創新能力以及學習能力的培養，這就很難適應當前新課程改革下的數學課堂教學的要求[2]。面對新的教育改革發展形勢，教師在數學教學工作當中就要充分注重以學生為中心，通過現代信息技術科學化運用，培養學生多方面的素質能力，讓學生在學習數學知識的過程中能有更大的發展和進步，這樣才能真正有助于學生可持續發展。信息技術的應用下能有效挖掘學生學習的潛力，提高學生各方面的素質能力，如探究能力以及創新能力等。

3.有助于教學效率提升

數學教學中通過現代信息技術科學化運用，這就能為學生高效的學習起到了積極作用，教師也能運用現代信息技術來完善數學教學活動，為學生營造良好的學習環境，從整體上提升學生學習的質量。現代信息技術的應用也能實現課上課下的結合，這就能有效彌補傳統教學模式的不足，為學生學習數學知識拓展了渠道，從整體上提升了數學教學的效率。

二、初中數學教學中現代信息技術應用措施

將現代信息技術和初中數學教學有機結合起來，這就需要教師能結合實際數學教學的內容，按照教學要求靈活的應對，對于不同的教學內容教師在使用現代信息技術的時候也要差別對待，科學化設計，提高學生學習的效率。從以下幾點應用環節要加強重視：

1.數學教學導入中信息技術科學應用

數學課堂教學導入環節是課堂教學成敗的關鍵點，所以教師要轉變教學觀念，和當前新課程教學改革的要求相契合，充分注重現代信息技術科學化運用，為學生呈現出動態化的數學教學課堂，只有如此才能真正有助于調動學生學習的主動積極性，讓學生在學習數學知識的時候充滿樂趣[3]。初中數學課程內容比較多樣，但有的知識點比較抽象，如果采用傳統的單一化教學方式，顯然會影響學生對數學知識的理解能力，所以在具體的數學教學中教師就要發揮現代信息技術的優勢，將抽象的內容形象化的呈現出來，讓學生通過具體的內容觀看來理解，這就能有助于提高學生學習的效率。

例如，數學教學工作當中在講述到《軸對稱現象》的知識點時候，通過將信息技術加以運用，先為學生呈現幾張生活中的軸對稱物體，讓學生產生親切感。如剪紙，中國結等等，這些軸對稱的圖片都比較美麗，有著鮮明的中國文化特色，學生在觀看之中就會被圖片的內容所吸引。教師可為學生提出問題引起學生的思路，這些圖片是美麗的，但是他們有一個共同點，同學們知道是什么嗎？學生之間開始相互的討論，在這一問題的引導下，學生就能進入到圖片情境當中去進行觀察，有的學生就發現了，如果是沿著一條線進行對折，分開的兩部分能夠完全重合。這時候教師就可將本節課的內容引入，通過這樣的課堂導入的方式，學生對軸對稱的知識點學習就比較感興趣，也能有助于促進學生學習效率提升。

2.課堂講解中現代信息技術的科學應用

實際教學過程中所涉及到的內容比較多樣，教師講解課程的技巧和能力關乎學生學習數學知識的最終結果，所以教師要注重采用創新的方式來促進學生學習數學知識。通過現代信息技術的科學化運用，讓學生在學習數學知識過程中，能夠產生新鮮感，這樣才能真正有助于促進學生的良好學習發展[4]。初中階段的數學知識在難度上有所提升，而學生的抽象思維能力還沒有完全成熟，所以比較依賴直觀化以及形象化的思維，這也是數學教學中教師需要注意的。如何進行化抽象為直觀就成為數學課堂教學成敗的關鍵，而在現代信息技術的支持下，就能夠幫助教師解決這一難題，在數學知識的講解當中利用信息技術就能將學生學習的難點迎刃而解。

例如，數學知識的講解當中在涉及到《圖形的平移與旋轉》的內容中，學生對平移和旋轉的理解上存在一定的障礙，為能讓學生對兩者的區別有明確的認識，這時候教師就可發揮現代信息技術的作用，運用多媒體課件為學生播放相應的視頻內容，如推拉窗活動窗扇在滑道上的運動，電梯的上下移動，電風扇的轉動，螺旋槳的轉動等動態化的視頻內容。學生在視頻的直觀化觀看下，就能很清晰的認識到何為平移，何為旋轉，也能有助于學生區分兩者間的區別。教師然后引導學生對平移和旋轉進行試著定義，如在平面內把一個圖形沿著某方向移動相應距離，這一圖形運動就是平移。平面內把一個圖形繞著某定點按照某一方向移動一個角度，這一圖形運動就是旋轉。通過這樣的方式就能方便學生學習理解抽象的數學知識。

3.復習教學中現代信息技術的有效應用

為能幫助學生提高數學知識復習的效率，教師也能通過現代信息技術進行開展教學活動[5]。教師通過微視頻的制作方式，將復習教學的內容融合到視頻當中，讓學生通過觀看視頻的方式進行展開復習，這就能有助于將課上和課下進行有機結合起來，有助于突出教學中的重點以及難點，方便學生掌握數學知識要點。視頻制作的過程中教師要注重內容的精簡，突出復習知識的要點，保障視頻內容的清晰和聲音的清晰，從這些方面得到了強化，才能為學生復習學習提供良好的條件。

例如，數學教學中在復習線段，射線，直線的內容中，教師為學生制作微視頻的內容，通過圖文并茂的方式進行呈現相應的內容，生動的展示相關內容的要點，讓學生能夠在觀看微視頻之后有一個明確的學習方向。學生結合自己的理解能力以及學習能力，可選擇播放的次數，直到能夠完全領會和理解為止，這樣的方式對提高學生數學知識復習的質量就能起到促進作用。

結語

總之，數學教學當中通過現代信息技術的科學化運用，這就能為學生綜合學習能力提升起到積極促進作用，讓學生在學習數學知識的時候更為高效?，F代信息技術在數學教學中應用改變了傳統數學教學的模式，也能有助于促進教師的教學能力提升，這對實現數學教學目標也能起到積極作用。

【參考文獻】

[1]高讓.淺議信息技術在初中數學教學中的應用[J].學周刊，2019（22）：137.

[2]陳炯.現代信息技術在初中數學教學中的應用探究[J].華夏教師，2019（18）：45.

[3]沈拓.現代教育技術在初中數學教學中的應用探究[J].數學學習與研究，2019（11）：83.

[4]鄒團軍.新課標背景下信息技術在初中數學教學中的應用[J].西部素質教育，2019，5（10）：164.

[5]程亞芳.現代信息技術在中職數學教學中的應用評價[J].數學學習與研究，2019（1）：25-26.

（作者單位：1.淄博高新技術產業開發區第一中學;2.淄博張店區實驗中學）