中學化學教學中綠色化學理念的滲透

劉錄山

【關鍵詞】 中學化學;綠色化學理念;滲透

【中圖分類號】 G633.8【文獻標志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）13—0068—01

我國中學化學教材關于綠色化學理念的知識編排比較散亂，沒有將其進行統一和整合，因此在教學中要想將綠色化學理念完整地滲透也變得困難起來。從理論知識的傳授到實踐課程，都應該將綠色化學理念展現出來。而課堂教學是展現綠色化學理念的最佳途徑，其可以有效地讓學生意識到環境污染問題的嚴重性，從而提高他們的環境保護意識。

一、中學化學教學中綠色化學理念的存在意義

當前，我國很多中學生都是獨生子女，在家里備受寵愛，平日里也不會打掃衛生、做家務，使得學生根本就意識不到環境污染的破壞力有多強;而在學校，也經常可見學生隨地吐痰、亂扔垃圾等現象。因此，對于中學生的環境保護與環保意識教育勢在必行。在化學教學中，通過對綠色化學理念進行滲透，可以給學生樹立一個正確的環保概念，讓他們知道哪些行為對環境有害，哪些行為是不正確的。綠色化學教育應該從學生的基礎抓起，讓綠色化學理念在學生中形成思維定勢，并在實際生活中踐行。如今，綠色化學理念已經列入了國際化學的研究學科當中，并走在了最前沿，中學化學教學即使不能夠對綠色化學方法進行講解，也可以在平時的教育中多對學生進行啟發，激發他們的自主學習興趣。如今互聯網這么發達，學生在對綠色化學理念產生興趣之后，就算教師不講，他們也會自己上網查詢，消除自己對于化學刻板的印象。在實際教學中，教師可以重點向學生介紹綠色化學技術在臭氧層保護、預防溫室效應和預防大氣污染等多方面的作用，將環保意識突顯出來，以此糾正學生錯誤的觀念和看法，在化學教育領域給予綠色化學理念足夠的地位。

二、中學化學教學中綠色化學理念的滲透途徑

1. 立足于課堂，樹立綠色化學理念。首先，在化學教學中，教師可以加強對于綠色化學理念的普及。中學本身就是化學知識的啟蒙階段，教師采取滲透的方式，合理地應用化學教材上面的知識點對學生加以灌輸，從而讓學生通過學習初步認識什么是綠色化學。在對某種物質進行介紹的時候，教師可以在不知不覺中將環保知識帶入進去，使得學生增強綠色化學的知識面，從而在提高學生綠色化學意識的基礎之上，激發學生學習化學的積極性。其次，結合綠色化學習題，通過對相關的習題進行練習，可以讓學生在練習的時候學以致用，在做題時，學生難免會碰到一些不懂的問題，這時，他們就會向同學詢問，或自己查找答案。在這個過程中，學生可以對綠色化學有更加深刻的了解，也可以知道綠色化學作用和重要性到底是什么，最終培養學生良好的科學素養。同時，有的習題是和環保知識相關聯的，比如，1999年全國高考試卷中就有一道題目是城市禁用含鉛汽油的原因;1995年，上海市高考試卷中有一道和光化學煙霧相關的題目。這些題目的開發目的就是以考試為途徑，將綠色化學的教育作用展現出來，從而引發學生對于環保工作的新認識。同時，教師可以讓學生在生活中感受到綠色化學理念，讓他們認識到綠色化學在遏制環境污染這方面有著突出的貢獻。教師可以給學生講解綠色化學在生活中帶來的影響，改變學生對于綠色化學的原本看法，并在此基礎上，激勵學生對綠色化學加以學習、應用，對綠色化學技術、方法等加以重視，最終達到教學目的。

2. 立足于實驗，培養綠色化學情感。除了在課堂教學中滲透綠色化學理念之外，也可以在實驗中加以滲透，從而培養學生的綠色化學情感。在化學實驗中，會接觸到很多化學試劑，有的試劑是有害的，在實驗時還會產生有毒氣體，教師要讓學生意識到試劑破損或實驗操作不當帶來的后果，引導學生對試劑及其化學工具正確拿放。另外，在“三廢”處理上，因為學校所安排的化學實驗往往都是技能型的，幾乎不會接觸到三廢知識，這就導致學生產生了錯誤的想法，他們會認為化學本身就會對環境造成污染，人類無法對化學污染作出制止。比如，教師向學生分析并講解將廢水倒入下水管道所帶來的安全隱患是什么，重金屬鹽類對于水的污染程度有多大等，通過對這些知識點進行分析和講解，可以讓學生全面地認識到綠色化學的作用和重要性，并培養學生的環保意識，鼓勵學生對“三廢”進行回收利用。

在中學化學教學的過程中，融入和滲透綠色化學理念，可以讓學生改變對化學學科的刻板印象，并激發他們環保意識的產生，而在實際的教學過程中，教師可以通過立足于課堂和實驗，樹立學生的綠色化學理念，培養綠色化學情感，最終達到在中學化學教育中滲透綠色化學理念的目的。

編輯：張 昀