談班級文化建設中的教室布置

韓艷紅

【關鍵詞】 教室布置;班級文化;布局;板報;圖書角

【中圖分類號】 G635.1【文獻標志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）13—0041—01

優雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用，包括桌椅的擺放、墻面的布置、黑板的利用等，這些都是一種靜態文化，能使學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，形成健康向上的班風。班級文化的建設讓教室不再僅僅是學習知識的地方，更是一個傳遞友愛、友情，讓每一個學生感到溫暖的地方。班主任工作就是帶領全班學生，將學生個體行為融入班集體的行為，產生并升華為集體意志，建立健康的、積極向上的班級文化。筆者結合長期的班主任工作實踐，對教室布置在班級文化建設中的作用加以探討。

一、對班級文化的認知

所謂班級文化，亦即班級內部形成的獨特的價值觀，共同思想、作風和行為準則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級生存和發展的動力和成功的關鍵。一般而言，班級文化可分為硬文化和軟文化兩大板塊。硬文化是指班級文化建設中的物質文化，或者叫做環境文化;軟文化則指班級文化建設中的制度文化和精神文化。真正的班級文化建設的目標，首先是漂亮、溫馨充滿文化氣息的教室環境，用富含文化元素的教室布置來潛移默化感染學生，改變習慣，最終使學生在無形中形成一定的人文素養。

二、對班級進行整體布局布置

班主任的核心工作是想方設法調動一切積極因素帶好自己的班級，這其中，良好的班風和學風是形成優秀班集體的良藥。為此筆者與全班同學共同制定了本班班訓、班風、學風、班級精神以及班規、值日表等。同時，在班級中開展了班徽設計活動，同學們積極參與，踴躍投稿，從這些雖顯稚嫩卻飽含人文內涵的班徽作品中，我們可以讀出無聲勝有聲的教化的力量。教室的左側墻壁一般用于教室采光，開有大面積的窗戶，可利用的空間不大，可以在窗底下設置“青青綠草地”讓陽光照進窗戶的同時，也讓綠草能夠更好的成長。教室右墻被命名為“我行我秀”墻，它包括學生“成長足跡”展板，“真我風采”展板等部分，為學生提供了一個充分發揮個性，展示自我的平臺。

三、辦好板報

黑板報、手抄報是學生施展才華、傾訴心聲、獲取知識的寶庫。班級里應該培養一批自己的小記者、小通訊員、小主持人，從文字編輯、新聞采訪、版面設計都可交給學生動手制作。以黑板報來說，除了學校規定的內容之外，還要要求學生配合班級主題班會的召開，強化主題班會的力度，使德育效益最大化。

四、設立圖書角

書是知識的源泉，是開發學生智力的鑰匙。在班級中建立圖書角，引導學生愛讀書，會讀書，讀好書，充分發揮班級圖書角的作用，是使學生到達希望彼岸的有效途徑。因此，班主任在教室里設立了“書海飄香”，圖書角由學習委員專門管理，負責圖書借閱、外借登記、圖書整理的工作。每當課間或自修課時，學生們就可以向“圖書角”管理人員借閱圖書。圖書角的圖書兩個月更換一次，這樣就可促使同學們抓緊時間，在更換之前把自己感興趣的圖書都看遍。

五、建立陽光體育角

作為班主任，關心的不僅是學生的學習、愉悅的生活環境，而且更重要的是關注學生強健的體魄，為此筆者專門設立了班級陽光體育角，配備了籃球、足球、毽子、跳繩和呼啦圈，并積累準備了體育相關的資料知識，這樣不但讓學生可以有多種選擇適合自己的體育器材的機會，鍛煉自己的身體，而且通過對體育資料的閱讀，豐富學生的體育知識。

六、建立班級成長檔案柜

班級文化的積累不但要經過耳濡目染，更需要時刻的回憶與積淀，為此班主任設立了班級成長檔案柜，里邊包括：學生班級成長檔案袋，記錄學生成長的點點滴滴;建立班級安全管理檔案袋，里邊存放了歷年積累的學校下發的各種安全資料，包括交通安全資料、衛生安全資料、防自然災害資料和班級安全主題班會的各項資料，讓學生警鐘常鳴;建立班級“精彩瞬間”影集，記錄了許許多多讓學生難忘的一些文藝演出，班級比賽和一些獲獎瞬間的表情，讓孩子看到當年的自己，時刻溫暖孩子前進的步伐。

在班級文化中教室布置能使每位同學感到溫馨、溫暖、快樂，使班級充滿生機，使學校充滿文化氛圍、文化底蘊、育人特色。相信不久的將來，重視班級文化建設的教室布置探討和實踐必將成為一種潮流、一種必然。我們將共同努力使班級的每一堵墻壁會說話，每個角落會傳情、啟智，把“每一堵墻”變成“無聲的導師”，讓“每一個角落”成為“文明的源泉”，讓每間平凡的教室成為無聲勝有聲的教育風景線。編輯：蔡揚宗