中職勞動(dòng)教育教學(xué)實(shí)踐思考

劉芳

摘要：對(duì)于中職階段的學(xué)生而言，中職開(kāi)展勞動(dòng)教育更具備一定的先天性?xún)?yōu)勢(shì)，對(duì)于中職學(xué)生而言，其更應(yīng)當(dāng)具備優(yōu)良的勞動(dòng)精神，不斷提高自身勞動(dòng)技能，使其成為新時(shí)代高技術(shù)勞動(dòng)工作中。據(jù)實(shí)際研究調(diào)查表明，中職階段開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)際教學(xué)效果并不理想，中職院校的勞動(dòng)教育教學(xué)體系不夠完善，一些學(xué)生雖具有良好的勞動(dòng)意識(shí)及習(xí)慣，但缺乏相應(yīng)的實(shí)踐性活動(dòng)，同時(shí)，對(duì)于不同性別、不同年齡、不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在勞動(dòng)教育中沒(méi)有明顯區(qū)分，學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)于學(xué)生的勞動(dòng)教育缺乏一定影響力。

關(guān)鍵詞：中職;勞動(dòng)教育;方法策略

勞動(dòng)教育作為開(kāi)創(chuàng)學(xué)生幸福生活的重要前提，是當(dāng)前素質(zhì)教育背景下的重要教育內(nèi)容后。在中職教育規(guī)劃綱要中，中職學(xué)生的勞動(dòng)教育應(yīng)當(dāng)切實(shí)基于對(duì)時(shí)代發(fā)展的需求，以勞樹(shù)人、以勞培智、以勞養(yǎng)德、以勞練體、以勞育美、以勞促新，結(jié)合這些教育要求，從學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力開(kāi)展相應(yīng)的教育教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的勞動(dòng)意識(shí)及習(xí)慣。

一、基于職業(yè)引導(dǎo)，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分將課堂作為開(kāi)展勞動(dòng)教育的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，切實(shí)喚醒學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生形成良好的勞動(dòng)責(zé)任意識(shí)，灌輸學(xué)生勞動(dòng)權(quán)利，結(jié)合課程需要，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身職業(yè)概念進(jìn)行了解的過(guò)程中，布置相應(yīng)的作業(yè)內(nèi)容給學(xué)生。

首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日時(shí)間了解自己父母的工作內(nèi)容，以及對(duì)父母的工作感受進(jìn)行采訪(fǎng)，同時(shí)利用寒暑假等時(shí)間，深入父母工作場(chǎng)所，感受父母在為生活努力奮斗的場(chǎng)景，體會(huì)父母工作的不易，體會(huì)父母自身職業(yè)發(fā)展對(duì)自身的作用。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生進(jìn)入父母的工作場(chǎng)所，能夠使學(xué)生清晰的意識(shí)到不同職業(yè)的不同作用以及其重要性，在學(xué)生與家長(zhǎng)溝通交流的過(guò)程中，使自身形成獨(dú)到的職業(yè)勞動(dòng)規(guī)劃理念，并意識(shí)到勞動(dòng)部分貴賤，勞動(dòng)者都應(yīng)當(dāng)想有充分的尊重。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己吃飯、玩樂(lè)、學(xué)習(xí)等各種開(kāi)銷(xiāo)都是有父母辛苦勞動(dòng)換來(lái)的時(shí)候，自身也就能夠理解勞動(dòng)的價(jià)值，使其學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成正確的勞動(dòng)觀念，并逐漸養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展提升。

二、發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特色，培養(yǎng)工匠精神

在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校依據(jù)實(shí)訓(xùn)課程的要求，應(yīng)當(dāng)不斷提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平，培養(yǎng)學(xué)生追求工匠精神離理念，以及愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)責(zé)任態(tài)度，提高學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感，積極組織學(xué)生在每學(xué)期結(jié)束后開(kāi)展自我職業(yè)評(píng)價(jià)、未來(lái)職業(yè)規(guī)劃等活動(dòng)。專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)當(dāng)積極根據(jù)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容、場(chǎng)所等開(kāi)展實(shí)踐性活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)既能水平。與此同時(shí)，教師還要教會(huì)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)專(zhuān)業(yè)工具的使用，掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的技巧，不斷提高學(xué)生對(duì)自身專(zhuān)業(yè)的理解和掌握。同時(shí)，還可以積極開(kāi)展一些專(zhuān)業(yè)性技能比賽，要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮專(zhuān)業(yè)能力，通過(guò)技能學(xué)習(xí)、交流、比拼等活動(dòng)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平及對(duì)工匠精神的追求。利用“國(guó)之工匠進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請(qǐng)個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域上的杰出人才進(jìn)校園開(kāi)展專(zhuān)業(yè)演講等活動(dòng)，切實(shí)擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)視野，提高學(xué)生對(duì)自身專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)崗樂(lè)業(yè)的精神，促使學(xué)生逐漸形成職業(yè)榮譽(yù)感，體會(huì)平凡勞動(dòng)者的不平凡一面。

三、結(jié)合多樣勞教，提高教育效果

勞動(dòng)是人類(lèi)活動(dòng)的基礎(chǔ)，同時(shí)也奠定了勞動(dòng)教育是人類(lèi)根本教育的基石。勞動(dòng)作為新時(shí)代背景下每一名中華兒女都應(yīng)具備的高尚品德，開(kāi)展系統(tǒng)化的勞動(dòng)教育活動(dòng)樂(lè)意培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)、勞動(dòng)創(chuàng)新的精神品質(zhì)。

在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生自主參與、自主實(shí)踐，使其隨時(shí)隨地的開(kāi)展勞動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生熟練掌握各類(lèi)基礎(chǔ)性的勞動(dòng)技能，如洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生等等，要求學(xué)生每周都要整理好自己的衣物、定期對(duì)房間進(jìn)行清掃，學(xué)會(huì)幾種基本的飯菜做法，利用這種方式，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好的習(xí)慣。同時(shí)，教師還可以定期組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)勞動(dòng)技能競(jìng)賽，并將最終的成績(jī)納入學(xué)生綜合素質(zhì)考察檔案當(dāng)中。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師還可以利用組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)勞動(dòng)值周、各班級(jí)、各專(zhuān)業(yè)輪流值周活動(dòng)，由班主任統(tǒng)一開(kāi)展崗前集訓(xùn)，進(jìn)行相關(guān)勞動(dòng)的指導(dǎo)工作。其具體的工作內(nèi)容可以包括校園衛(wèi)生的清掃、學(xué)校門(mén)衛(wèi)的值周等工作，在勞動(dòng)輪值結(jié)束以后，以各班級(jí)為建制進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)工作，并利用每周升國(guó)旗時(shí)間進(jìn)行周評(píng)，結(jié)合多樣化的考核評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)效果、參與態(tài)度、勞動(dòng)表現(xiàn)、所思所想等進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

總而言之，在中職階段開(kāi)展勞動(dòng)教育，符合當(dāng)前新時(shí)代教育改革背景下的教育需求，同時(shí)也是奉行中國(guó)特色社會(huì)主義教育建設(shè)的有關(guān)要求。作為培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)型勞動(dòng)人才的中職院校，其更應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育引導(dǎo)工作。使學(xué)生形成良好的勞動(dòng)觀念意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的勞動(dòng)技能素養(yǎng)，并具備完成一些勞動(dòng)要求的能力，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神。為此，作為中職專(zhuān)業(yè)性院校在課堂教育體制的建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極將勞動(dòng)教育納入課程及人才培養(yǎng)范疇中，切實(shí)體現(xiàn)勞動(dòng)育人的價(jià)值觀念，積極對(duì)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)教育引導(dǎo)，使勞動(dòng)教育落實(shí)在實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

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