支招幼兒園小班常規管理

文 翟海宏

當幼兒跨進幼兒園大門時，就邁出了走上社會的第一步。幼兒園為幼兒提供了豐富多彩的集體生活環境，幼兒在這樣的環境中可以積累初步的經驗，初步形成與人分享、合作、尊重他人等品質。

一、小班入園管理

幼兒初入園時，一切都是陌生的，容易缺乏安全感。如何幫助幼兒跨過這個“門檻”，是教師所面臨的現實問題。

首先，通過觀察和交往，與幼兒建立良好的關系。教師要用親切的態度、溫和的語言及溫暖的愛撫來幫助幼兒消除焦慮和恐懼，建立安全感和歸屬感。例如，對于自理能力較差的幼兒，教師要熱心地給予幫助。有的幼兒哭鬧不止，教師應主動抱一抱，親密的肌膚接觸會讓幼兒心理上感到安全，情感上得到滿足，從而信任并依賴教師。

其次，根據幼兒的身心發展特點，合理組織游戲活動。幼兒的好奇心強，教師要善于利用有趣的游戲活動、圖書和新穎的玩具來吸引他們的注意力。要善于利用情緒穩定的幼兒來影響哭鬧的幼兒，如組織他們手牽手一起玩大型玩具，如滑滑梯、轉轉椅等，使那些哭鬧的幼兒更好地融入活動。

最后，通過以大帶小的方式減輕幼兒的分離焦慮。幼兒園可以組織以大帶小的活動，中、大班的哥哥姐姐帶著小班幼兒去活動，讓小班幼兒在哥哥姐姐的帶領下體會幼兒園游戲活動的樂趣，提升幼兒融入集體的興趣。

二、小班常規管理

小班幼兒初入幼兒園，難免會有各種不適應，教師應體諒幼兒在這方面的困難，進行常規教育時應循序漸進地引導，使他們逐步建立良好的生活習慣。

示范模仿法。如幼兒在學習抹椅子的常規時，教師先出示一張干凈的椅子和一張臟亂的椅子進行對比，通過示范讓幼兒掌握抹椅子的方法：“拿一塊抹布放在椅子上，將抹布對折后再對折，變成一個小方形，用手抓好抹布，先抹椅面，要順著由外向里抹，再抹椅背，然后抹椅腿，最后抹橫檔。”這樣，幼兒在直觀經驗的基礎上，很快就學會了抹椅子。

兒歌妙用法。兒歌是幼兒特別喜歡的一種文學題材，如洗手的時候，可以教幼兒一邊洗手一邊念兒歌：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只小手再搓搓，甩三下，一二三，關好水龍頭，擦干手指頭。”幼兒在不知不覺中按照兒歌的步驟很快地完成了洗手的任務。

游戲學習法。開學初，我們組織幼兒開展“找朋友”的游戲活動，讓幼兒在各種圖片中找出自己喜歡的標記，并貼在茶杯和毛巾架上，幼兒很快記住了自己茶杯的位置。在“娃娃家”游戲中，幼兒可以學習穿脫衣服的順序、洗臉洗手的方法等生活技巧。

興趣激勵法。我們在班級里開辟“寶貝學會了”專欄，將每個幼兒的照片貼在專欄里，根據某個階段的生活常規教育要求對幼兒進行評價記錄。如幼兒學會了自己吃飯，不挑食，就在吃飯那一欄里畫一個五角星；如幼兒能安靜地午休，就在睡覺那一欄里畫一個五角星。這樣既記錄了幼兒的在園表現，又提高了幼兒的自信心和積極性。

個別教育法。在教育過程中教師應根據幼兒的個體差異有針對性地進行教育。如班上有個幼兒睡覺時喜歡手里抱條毛毯才能入睡，對毛毯有強烈的依賴性。開始時，教師先將毛毯換成手帕，等他慢慢適應以后，教師就在手帕上滴幾滴些風油精，幼兒覺得味道很難聞，漸漸地便不再需要了。

小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點。良好的常規可以使幼兒生活變得規律且有節奏，既能促進幼兒的身心健康，又能使幼兒受到全面的教育，為今后的生活和學習奠定良好的基礎。