聲勢律動在初中音樂課堂中的應用

谷迎迎

【摘要】? 隨著音樂教育改革的不斷深入，國家音樂課程標準的制定，音樂教學改革不斷深入，各國先進的音樂教育教學理念和方法不斷應用到現行的音樂教學中，其中聲勢律動便是較早被介紹到我國的一種音樂教學法。提倡在音樂教學過程中，立足于音樂，把身體各器官作為樂器，把所聽到的音樂再現出來，用動作表現音樂，強調“音樂是動的藝術” 用音樂吸引學生的注意力，讓學生跟著相應的節奏做出相應的動作，對培養學生節奏感、肢體協調性、感受音樂、理解音樂有著積極的作用。

【關鍵詞】? 聲勢律動 初中音樂課堂 實踐應用

【中圖分類號】? G633.951 ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）33-052-01

一、前言

通過音樂可以使人們放松心境，在工作和生活中可以更好地集中注意力，提高效率。初中音樂課堂正是培養學生音樂感的關鍵時期，需要通過音樂教師的引導，使其具備更好的音樂審美觀，在之后的音樂鑒賞中，可以欣賞更多更高雅的內容，陶冶學生的情操，進而提高學生的素質，使我國青少年有更好的發展。

二、聲勢律動教學法的含義

聲勢律動教學法主要分為兩個方面，第一個方面是聲勢，其含義是通過肢體部位發出聲音，通過這些聲音表達出自身的情感，這種方式是表達情感最古老的方式之一。在初中課堂上應用這種形式，通過教師的演示，使學生對這種方式的理解更加深刻，在經過一定時間的鍛煉之后，讓學生可以通過這種方式表達自身的情感。第二個方面是律動，律動是通過感受音樂的變化，身體隨之擺動，通過這一方式，使學生對音樂的理解更加深刻，使其具有更好的音樂感知能力。

三、聲勢律動在初中課堂教學中的應用價值

通過聲勢律動可以提高學生在音樂方面的能力，具體表現為：首先是節奏能力，這種能力每個人都具備，有些人的節奏感較好，但是有些人的節奏感卻較差，但是這一能力是可以通過后天的培養進行提高的，通過一些比較簡單的方式就可以有效地提高學生這一方面的能力。其次，可以激發學生的想象力，在播放一段音樂之后，所有人都會有一種想要隨之擺動的想法，通過釋放自身的這一想法，進行一段表演，通過這一方式可以使學生的想象力得到發展。而且可以讓學生在這一過程中模仿動物或者其他事物，使學生的思考能力以及觀察能力都會有所提高。最后，可以提升學生對音樂的感知能力，通過聲勢律動可以促進學生反應力的提高，隨之提升學生的綜合能力，因為聲勢律動是通過對音樂的反應進行活動的過程，在這一過程中，因為學生的反應力和感知能力的提高以及在欣賞音樂中心境的穩定，也會隨之提高學生的綜合能力。

四、聲勢律動在初中課堂的應用方式

要想使學生的能力有全方位的提高，只是簡單地使用這一方式還遠遠不夠，需要教師的促進，下面就簡單介紹其中一些比較常見的方式。

（一）轉變傳統方式，培養節奏感

只要是屬于音樂范疇的內容就一定具有其自身的節奏，再加之聲勢律動的結合，可以有效地提高學生的節奏感。在課堂開始之前，學生需要自行查閱相關曲目的特點，感受其情感表達，為課堂上更好地使用聲勢律動作鋪墊。在教學的過程中，教師需要按照學生個性的不同劃分任務，學生應該跟隨教師的引導，在每個步驟中都按照教師的指引進行相應的活動。讓每個學生都有一定的進步。

（二）通過聲勢律動，培養學習熱情

聲勢律動與傳統的初中音樂教學方式有很大的不同，所以教師要發揮這種方式的優勢，使學生可以更好地投入到音樂學習中，教師在教學的過程中應該正確認知到聲勢律動的優勢，通過結合所要學習的音樂鍛煉學生，例如在進行某一知識點的學習時，可以選取電影或者電視劇的配樂，先讓學生感受電影所要表達的內容，然后欣賞音樂，進而感受其中的情感表達，在聲勢律動中加深這一印象。而且教師在應用這一方式時，還可以將舞蹈的元素加入其中，通過多種方式的結合，使學生更愿意進入音樂的學習。

（三）通過聲勢律動，培養學生的音樂創作能力

之所以在初中音樂課堂中應用聲勢律動的方式，除了要提高學生對于音樂的理解，還要促進其創造能力的提高。在初中階段，學生無論是在音樂方面還是創造能力方面，還有很大的提升，只有抓住這一機會，才能為學生在未來帶來更多的可能。

五、結論

在初中音樂課堂中，教師要通過良好的應用，使聲勢律動教學法發揮出更好的作用，為青少年音樂素養的提高提供幫助。教師應該轉變原有單一的教學方式，創造更好的教學課堂情景，使學生可以沉浸在音樂的世界，使其鑒賞能力全面提高。通過聲勢律動教學方式，使學生可以了解更多的音樂形式，通過音樂節奏確定音樂所表達的內容，使學生在音樂方面的發展更加長遠。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]楊立梅.《達爾克羅茲音樂教育理論與實踐》.蔡覺民著，上海教育出版社.

[2]楊立梅，著.《柯達伊音樂教育思想與匈牙利音樂教育》.上海教育出版社.

[3]李旦娜，修海林，尹愛青，著.《奧爾夫音樂教育思想與實踐》.上海教育出版社.

[4]雍敦全，主編.《律動音樂教學》.西南師范大學出版社.