大數據背景下對高職院校學生思想政治教育的思考

黃 學 文

(安徽職業技術學院 馬克思主義學院，安徽 合肥 230011)

大數據時代的到來，一方面給當前高職院校學生的思想政治教育工作帶來巨大機遇，另一方面也帶來嚴峻的挑戰。如何充分借助大數據技術的巨大優勢提高高職院校學生思政教育質量，成為廣大教育工作者思考的重點。

一、運用大數據技術的現實訴求

高職院校運用大數據開展學生思想政治教育，這是基于教育方式創新、教育環境改善和教育內容優化的現實訴求。

(一)思想政治教育方式創新的訴求

互聯網在潛移默化中影響著學生的思想認知。基于大數據發展的現實背景，學生不可避免地會通過計算機接觸大量的外界信息并進行處理。傳統的思想政治教育往往依托書本知識，教師簡單地對學生進行思想上的引導與教育，各種理論知識被灌輸給學生，久而久之，傳統思想政治教育模式便逐漸形成程式化的“填鴨式”和“滿堂灌”的教育形態。對于學生而言，單一的教育方式難以使他們真正在思想上與教師產生共鳴，實際的思政教育效果不佳。但大數據技術的出現在潛移默化中改變著這一教育形態，面對各種傳播速度極快與更新頻率極高的互聯網信息，學生依托互聯網使用的自由性與靈活性輕松參與互聯網的各種言論發布活動，以信息發出者的身份與他人交流并溝通，真正實現了思想互動與層次提升的目標[1]。大數據技術將各種思維信息整合或分割，擴充了高職院校思想政治教育的渠道，創新了思想政治教育的方式。學生易于尋求到思想上的共鳴，有利于自身思想的提升與視野的拓展。

(二)思想政治教育環境改善的訴求

一般而言，高職院校的教育環境存在較為明顯的功利性，大都以提升學生的學習實踐技能作為宏觀教育目標，在學生思想教育普及方面的課程設置明顯不足。高職院校的學生思維活躍且個性化訴求高，不滿足于傳統思想政治教育環境的單調與枯燥。傳統型的思想政治教育環境與網絡環境嚴重脫節，大數據背景下，學生容易被自己感興趣的事物所吸引，面對網絡中形形色色和碎片化的熱點信息，學生更愿意參與交流與互動。在這一過程中，學生的價值取向不可避免地被更新和改變。因此，改善思想政治教育環境，將思想政治教育環境與網絡環境相結合，成為高職院校目前的發展方向。

(三)思想政治教育內容優化的訴求

目前的大學生由“95后”逐漸過渡到“00后”，新世紀的學生群體在思想上出現了不同于以往學生的全新特征。這個年齡段的學生從小便接觸網絡，在信息大爆炸的時代，他們的思想與認知受到互聯網的影響，烙下深深的時代印記，具有全新的思想特征。傳統的思想政治教育內容顯然已經無法滿足現代學生群體高速增長的學習訴求，思想政治教育的內容需要優化[2]。

二、運用大數據技術的基本原則

高職院校運用大數據開展學生思想政治教育必須遵循動態性、科學性和隱私性原則。

(一)動態性原則

大數據技術為高職院校學生的教育提供了網絡環境，也不可避免地與學生的思想政治教育相聯系，對教育方式產生影響。大量的動態數據信息是大數據賦予高職院校教育者以及專業課程教師的直接財富，對這些信息進行處理與整合之后將其有效滲透到學生的教育之中，可使大數據時代的思想政治教育始終在動態中展開。教師利用好大數據技術，收集高職院校學生有價值的個人數據信息，同時注意對信息做好維護，定期的信息復查、信息檢驗以及信息更改等工作是保障信息動態穩定的關鍵。

(二)科學性原則

數據信息處理的科學性主要通過數據來源和數據內容等指標顯示。學生信息的來源眾多，高職院校思想政治教育工作者在學生信息的獲取上必須作好篩選，辨別不同渠道的數據來源。要基于學生的真實情況，保留客觀、完整以及高質量的學生信息。只有堅持作好檢驗與審查工作，學生的信息數據才能發揮其應有的價值。

(三)隱私性原則

互聯網信息技術作為一把雙刃劍，既為人們創造機遇，也給人們帶來挑戰。高職院校教師在運用大數據采集、整合并處理學生信息的同時，還應該維護好學生的個人隱私，從學生的角度出發，設身處地為學生考慮。要滿足大數據處理的隱私性原則，了解數據收集處理不同階段應作好的工作：首先，在數據收集階段，信息繁雜且信息量大，教師極易忽視數據收集的規范性。信息處理不是簡單的單一環節，而是涉及多環節多權限的工作。一般來講，不同環節應該設置不同的信息管理員，分擔不同的職責。人員的配置上要注意其綜合素質，避免學生的基礎信息安全受到威脅。其次，數據整合階段要對大量的數據信息進行初步整理，此時同樣需要關注學生信息的隱私保障，安全的保障環境也是促進學生思想政治教育工作正常開展的前提。最后，在數據分析處理階段，這是學生數據信息使用過程中的關鍵階段，也是大數據使用的核心階段。由于對信息進行處理與分析會產生分析綜合報告，結論性的信息被保存在學生信息數據庫中，一旦這些數據信息被泄露，學生思想政治教育工作的進度也會受到威脅。所以，高職院校要作好信息的安全保障工作，圍繞學校和學生的實際情況，綜合運用信息安全技術，增強網絡維護的力度，避免學生信息受到侵犯，從而減少學生隱私泄露問題的出現。

三、運用大數據技術的具體路徑

重塑教育理念、搭建網絡教育平臺、優化教育環境和提升思想政治理論課教師的教育能力是高職院校運用大數據技術對學生進行思想政治教育的具體路徑。

(一)重塑高職院校學生思想政治的教育理念

將先進的技術與教育工作相結合已經成為信息時代及未來的發展趨勢。明確未來時代的數據化發展并尊重這一發展趨勢，發掘其中的價值規律以提升學生的綜合信息素養和思想政治素養，是基于時代特征重塑高職院校學生思想政治教育的全新理念。所以，高職院校的教師要建立起數據意識，積極使用互聯網技術，避免自己的工作陷入單一循環。大數據的使用協助教師打破技術的限制，引導正確的教育導向，將學生的教育工作朝向科學正確的方向引導[3]。除此以外，大數據技術的使用還有助于高職院校內部網絡思想政治教育工作團隊的建設，線上與線下的教育者相互配合，共同作用，客觀分析海量的學生電子數據信息，做到科學性、動態性以及隱私性多重屬性相結合，從而真正讓大數據成為開展網絡思想政治教育工作的有力抓手。

(二)搭建高職院校思想政治的網絡教育平臺

要保證高職院校思想政治教育的工作實效，搭建便于各方信息聯動的完整和公開的平臺，是大數據支撐教育的關鍵。思想政治網絡教育平臺的構建能夠為教學提供一個良好舒適的環境，大量優質課程融合了多方課程教育資源，教師運用平臺先進方便的既定機制與學生實現即時的溝通與交流[4]。此外，對于高職院校的學生而言，過去接觸思想政治教育課程相關的知識只有課堂這一單一途徑，現在借助網絡平臺，學生擁有了更加豐富的知識獲取通道，無論是課前的預習、課中的互動與交流還是課后的自檢與測驗，一系列流暢完整的教育流程拉近了思想政治教育與學生之間的距離。學生能利用計算機客戶端或手機客戶端，通過便利的教育方式和高效的教育環境，接受移動式的教育，學校應相應構建高效的教育聯動體系。

(三)優化高職院校學生思想政治的教育環境

教育環境的優化與校園文化的構建密不可分。一直以來高校呼吁“文化育人”，良好的教育文化是真正將思想政治教育工作落實到實處的關鍵。如何在潛移默化中將校園文化氛圍向健康化與合理化的方向引導，關鍵在于高職院校的日常管理。學校管理者應該重視線上與線下的配合管理：在線上，維護高職院校的官方校園網站，為學生精心設置正向的教育動態信息內容，在校園普通網站板塊之間加入熱點問題討論專區，為學生提供一個良好的思想交流與互動環境[5]。此外，還可以尋找學生身邊的真實案例，或是與學校有關的人物與典型事例，將這些內容放置在校園網站中，打造優秀校園文化。在線下，則應按照學生的興趣所向，開展學生感興趣的和有一定價值與意義的校園文化活動，避免學生固步于網絡環境，鼓勵他們參與現實的教育活動，并在這一系列的活動中受到熏陶與啟發，讓學生的思想政治水平得到提高，初步完成高職院校的思想政治教育任務。

(四)提升高職院校思想政治課教師的教育能力

高職院校大多由過去的中專學校升格而來，辦學歷史短，教師駕馭使用信息技術的能力與水平相對較低。大數據時代，高職院校的思想政治理論課教師要與時俱進，樹立運用大數據思維增強教學的意識，掌握運用大數據技術優化教學的能力，不斷提升創新意識和創新水平，在堅持正確政治方向的同時，積極思考在思想政治理論課教育教學中深度融入大數據的途徑，從而更好地實現全流程管理，規范教學工作制度，提升學生滿意度和獲得感。一是利用大數據，不斷提高信息化教學設計能力。大數據時代，“翻轉課堂”“微課”和“慕課”的興起改變著思想政治理論課的教學行為、課程形態和教育關系。思想政治理論課教師須通過學習豐富的網絡課程獲取可貴的信息資源，轉變教學理念，真正從學生個性化學習的需要出發，設計直觀、生動和形象的教學課件，通過多媒體的呈現讓抽象的思想政治理論課內容變得生動形象具體，達到課目內容、文字、圖片、聲音和視頻的有效融合，讓科學的理論“入耳、入腦、入心”，并轉化為學生的自覺行動。二是利用大數據探索新的教學方法，提升信息化教學實施能力。在教學過程中，教師利用大數據引導學生學會多角度觀察社會現象，全面分析社會問題。在課內授課過程中，教師利用大數據加強課堂管理，調動學生參與課堂的主動性和積極性，加強與學生的互動交流，充分發揮學生在課堂上的主體作用。實踐教學過程中，思想政治理論課教師可以利用大數據，根據學生關注的社會熱點和心理困惑等問題，及時調整教學進程與教學重點，有針對性地通過課堂研討、專題講座和社會實踐調查等方式化解學生思想與行為中存在的問題[6]。

大數據背景下,高職院校對學生進行思想政治教育的方式正在逐步改變。在現代社會，面對信息技術的兩面性，高職院校要圍繞學生的發展特點，作好信息數據的收集、整合與分析處理等工作，面對學生思想政治教育方式創新、環境改善以及內容優化的訴求，學校管理者應該積極更新高職院校學生思想政治的教育理念，搭建高職院校思想政治的網絡教育平臺，并優化高職院校學生思想政治的教育環境，用數據化手段營造正向的校園文化環境，促進學生思想政治教育素質的提升。