幼兒音樂欣賞教學中多目標教育探微

陳天虹

【摘 ?要】 ?整體教育理念催生了多目標教育概念，教育教學中通過多個環節、多種角度滲透教學，可以在相互作用與共同影響下完成教育目標。幼兒音樂欣賞教學中存在著很多問題，導致實際的教學效果不佳，無法落實教學目標，因此需要進行改革與創新。結合多目標教育開展幼兒音樂欣賞教學，可以將相關音樂欣賞教學內容與美術、舞蹈、文學等內容相結合，創設生動有趣的情境，激發幼兒參與音樂欣賞的興趣，進而落實教學目標，啟發幼兒音樂鑒賞意識，培養幼兒審美能力，促進幼兒全面發展。

【關鍵詞】 ?幼兒教育;音樂欣賞教學;多目標教育;美術;舞蹈;文學

在幼兒教育活動中，通常包括美術、音樂、舞蹈、文學常識、勞動等方面的教育，音樂教育中又分為歌唱教學和音樂欣賞教學等。在幼兒階段開展音樂欣賞教學，可以有效開闊幼兒的音樂視界，讓幼兒聽到更多類型、更加豐富的歌曲，促進幼兒獲得不同以往的音樂學習體驗，激發與培養幼兒對音樂的興趣，提高幼兒音樂感知能力，啟發幼兒的音樂欣賞意識。在幼兒音樂欣賞教學中，由于幼兒的知識基礎比較薄弱，生活經驗相對不足，語言能力較差，因此在實際教學中會遇到很多問題，幼兒很難理解音樂欣賞內容。教師通過采用多目標教育，在幼兒音樂欣賞教學中引入美術、舞蹈、文學等內容，可以更好地提高教學效果，對于幼兒心理健康也具有很好的促進作用。

一、融合美術與音樂欣賞，實現多目標教育

美術和音樂教學是幼兒教育中重點內容，它們符合幼兒的年齡特點與成長需要，在幼兒音樂欣賞教學中，教師首先可以將音樂欣賞與美術融合起來。繪畫的關鍵要素有勾勒線條、色彩搭配和整體設計等，音樂本質屬性有音區、音色、節奏、曲調、和聲、調性等，美術繪畫中需要用到不同的色彩，不同色彩給人的感覺不一樣，讓個人產生的情緒也不同，因此可以將色彩與音樂欣賞融合展開教學。

例如，不同大家的音樂色彩也各不相同，比如用藍色可以表示莫扎特的音樂、用綠色可以表示肖邦的音樂。在幼兒音樂欣賞教學中，不同的音樂其旋律、節奏、曲調有所不同，表現的情感色彩也不同：《動物狂歡節》的曲調平穩柔和，表現出水底世界的奇幻和神秘，可以用深藍色表示;《跳華爾茲的貓》用小提琴高音部模仿貓咪叫聲，鮮活而生動，讓人感覺非常可愛，可以用黃色表示。教師可以播放相關音樂，讓幼兒根據感受在白紙上噴涂色彩，講解之后再讓幼兒涂鴉。

教師可以根據不同兒童音樂的特點，播放適合幼兒傾聽的音樂，先讓幼兒根據內心感受進行自由噴涂色彩，讓幼兒用色彩表達傾聽音樂時獲得的感受，表達自己的情緒，通過具體講解再讓幼兒修正色彩，可以提高幼兒對音樂的認知。

二、融合舞蹈與音樂欣賞，實現多目標教育

音樂與舞蹈也具有很強的聯系性，舞蹈主要依靠肢體動作完成，而音樂具有層次性，通過將舞蹈的肢體語言和音樂的層次性聯系起來，可以實現音樂欣賞與舞蹈的融合，提高幼兒音樂欣賞教學效果。教師可以將難懂的音樂轉為形象、直觀的舞蹈動作，指導幼兒模仿動作、參與舞蹈表演，感受音樂的奧妙。

例如，表現音樂的旋律和節奏，可以通過變化肢體運動的幅度、形態等完成，教師可以鼓勵和指導幼兒根據不同音樂自創動作、自創舞蹈，然后與老師和同伴分享，一同參與舞蹈表演。比如在欣賞貝多芬第六號交響曲《田園》時，由于此時貝多芬雙耳完全失聰，此曲表達了他對大自然的依戀之情，因此我會指導幼兒在“美麗的大自然”中翩翩起舞，通過舒緩的動作展現對鳥語花香的不舍之情。

通過將音樂欣賞與舞蹈結合起來，教師可以根據不同的音樂創編一些舞蹈動作，或者指導和鼓勵幼兒自主創編舞蹈動作，并指導幼兒積極參與表演，能夠更好地提高音樂欣賞的效果，幫助幼兒理解音樂的內在情感。

三、融合文學與音樂欣賞，實現多目標教育

幼兒音樂往往具有非常強的故事性，幼兒音樂欣賞的教學中，教師可以引入故事性強的歌曲，深入挖掘其中的故事背景，利用圖文和視頻資料創設生動的故事情境，吸引幼兒的注意力，引導幼兒仔細傾聽歌曲。之后，教師可以講述故事，組織幼兒參與角色扮演，通過故事感受音樂變化，提高音樂欣賞的效果。

例如，我在幼兒音樂欣賞教學中經常會引入《蝸牛與黃鸝鳥》，先挖掘這首歌曲的背景故事，并搜集與整理各種圖文和視頻資源，在課堂上一邊播放著音樂，一邊展示著電子課件，還可以播放相關的微視頻，讓幼兒初步感受音樂，了解其中的故事。之后，我會讓幼兒分組表演這個故事，讓幼兒在音樂背景下分別扮演蝸牛、黃鸝鳥、葡萄樹等，通過一步步地表演，感受音樂曲調、節奏等的變化，體會天真純樸、富有生活的氣息，從而提高音樂欣賞的效果。

對于其他幼兒音樂欣賞教學，教師同樣可以融合文學與音樂欣賞，先挖掘音樂背景故事，之后引入豐富有趣的故事文本、直觀形象的故事影像資料，并展示在課堂上，引導幼兒進行角色扮演，并結合故事進行一些講解，更好地欣賞音樂。

綜上所述，本文主要根據現階段幼兒音樂欣賞教學存在的問題，結合多目標教學的內涵，探析幼兒音樂欣賞教學中實施多目標教育的具體策略，主要是將音樂欣賞與美術、舞蹈、文學等融合，借助豐富的資源和高效的工具，運用多種教學方法，引導幼兒積極參與到音樂欣賞中，從而提高幼兒音樂欣賞教學實效。

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