新時代學(xué)校體育課程中德育資源挖掘的三重邏輯

王曉燕

摘? 要： 挖掘體育課程中的德育資源是落實立德樹人根本任務(wù)的題中之義，更是新時代學(xué)校體育課程回歸內(nèi)在價值追求的客觀要求。挖掘?qū)W校體育德育資源要體現(xiàn)課程系統(tǒng)性與協(xié)同性的統(tǒng)一、體育課程理性價值與工具價值的統(tǒng)一，內(nèi)容維度主要包括愛國情懷與民族意識、頑強(qiáng)意志和拼搏精神、規(guī)則規(guī)范和競爭意識、集體主義情感和團(tuán)隊協(xié)作意識等。在實踐路徑及策略上，一是要提升教師主觀能動性，有效融合資源與課程;二是推進(jìn)體育課程一體化建設(shè)，協(xié)同多學(xué)科挖掘資源;三是積極落實體教融合新理念，拓展學(xué)校競技體育德育資源。

關(guān)鍵詞： 學(xué)校體育;德育資源;挖掘;三重邏輯

中圖分類號：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1005-2410（2020）11-00-03

黨的十八大報告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，“德”作為學(xué)校育人的重要功能逐步凸顯，各課程開始重視深入挖掘德育資源開展育人工作。2018年，習(xí)近平在全國教育大會上基于“體育”與“德育”的內(nèi)在關(guān)系，提出“幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的新要求。2020年10月15日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》，明確提出：“學(xué)校體育對于弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，實現(xiàn)以體育智、以體育心具有獨(dú)特功能。”挖掘體育課程中的德育要素及資源，不僅是當(dāng)下實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的題中之義，更是新時代學(xué)校體育回歸課程內(nèi)在價值追求的客觀要求，急需我們從價值、理論和實踐三個維度與邏輯路向予以梳理與回答。……