提高小學音樂課堂合唱教學有效性的途徑分析

鄭瓊靜

【摘 要】 合唱讓學生感受到音樂的無限魅力，起到培養學生音樂綜合能力的效果。但是在現實教學中，很多教師對合唱教學還存在一定的問題，不能夠采用相應的教學方式提高合唱教學的質量。本文就小學音樂合唱教學進行分析，并就有效開展合唱教學的途徑進行探討。

【關鍵詞】 小學音樂 ?課堂合唱 ?有效途徑

合唱是音樂學科的一種特色，通過合唱能夠將音樂的旋律和節奏展現出來，讓聽眾享受到聲與復調的音樂美感。也正是因為音樂的這些特點使得音樂教學更具有豐富的色彩。其在小學音樂教學中，合唱也是必不可少的一種教育內容。通過合唱可以提高學生的音樂鑒賞能力和學習水平。

1. 強化合唱教學中聲音訓練

在小學音樂課堂教學中，我們通常是以班級為單位，通過對學生的指導和教育來實現教學目標的。因此，為了提高學生的合唱能力，必須要讓學生的歌唱能力協調統一，加強對學生的聲音訓練。以此使學生的聲音能夠達到和諧統一，實現合唱表演者和聽眾的感情共鳴。在這一教學過程中，有些學生可能對較為抽象的音樂理論知識沒有清晰的認識，也無法徹底掌握，尤其是在呼吸訓練和聲音訓練中，學生不能調動內部氣息，運用丹田對聲音進行控制。因此，教師要對其進行專門的訓練，采用指揮棒的方式，對學生發聲進行指導，或用多媒體方式，展現人體的部位，讓學生知識如何使用丹田、如何使用喉嚨控制聲音。

2. 建立趣味課堂，提高學生學習興趣

小學教師在音樂教學過程中，不要為了提高學生的學習能力而用力過猛，不能操之過急，這樣有可能會取得相反的效果。為了達到教學的目的，教師需要提高學生的學習興趣。興趣是學生學習的動力。只有當學生能夠真正喜歡上音樂這門學科，接下來的教學，學生才能夠配合教師去完成。因此，如何提高學生的學習興趣也是教師需要探究的。在課堂教學中，有很多方式可以培養學生的興趣，如歌唱表演、多媒體展示、小組合作比賽等。在這個過程中，教師需要發揮學生的主體地位，讓學生真正參與到課堂學習中，做課堂的主人，只有當學生的想法能夠得到尊重，學生的思維能夠得到體現，那么，學生才有可能真正投入到音樂學習中。

此外，在教學的時候，教師要根據小學生的特點先選擇一些難度比較小、適合學生合唱的曲子進行練習。這里我們《讓我們蕩起雙槳》為例，這首歌具有很強的音律感，相信很多學生都聽過。教師以此為出發點，同時配合采用多媒體教學方式，將蕩起雙槳的畫面展示出來，學生會更加愿意學習。為了提高學生的合唱能力，教師還可以采用分組的方式，讓每一個小組選出一名優秀的代表來完成擊鼓傳花的游戲，游戲的背景音樂就是《讓我們蕩起雙槳》。當音樂開始的時候，幾位代表來傳遞手中的話，當音樂停止的那一刻，花落在哪個代表的手里，就由哪個小組接著音樂合唱下去。這樣，學生在游戲中會有一種比拼的心態，從而全身心地投入到課堂學習中。在這個過程中，教師再對學生歌唱中存在的問題進行指導和分析，指出問題后，再接著進行游戲。這樣學生在一邊游戲中一邊學習在知識，學生的學習興趣會更高。

3. 加強技巧指導，提高學生合唱能力

要想讓學生的合成能力有所提高，就必須要對學生的合唱技巧進行指導和教育，讓學生能夠體察到自己的進步，只有這樣學生才有持續學習下去的信心。否則，學生很有可能因為自己的技能不足，而產生恐懼心理。在進行合唱的時候，有很多環節是需要注意的，這對學生學習來說有一定的困難。因此，教師需要掌握小學生的心理和特點，要在其初步接觸到合唱的時候，趁熱打鐵，教給他們必要的合唱技巧。先由易再到難，先由簡單再到復雜，幫助學生逐漸提高相關技能。

例如，在教學過程中，教師可以選擇兩位掌握知識知識掌握比較好的學生，請他們進行演示，或者談談自己的感想，自己是如何做到的。學生的問題往往是共同的，因此，他們能知道同學存在的問題。為了幫助學生糾正錯誤的發音，教師要做好指導和演示，使其能夠在合唱中發出更加和諧的聲音。

在教學過程中，教師需要一邊教授知識，一邊傳授技巧，要讓學生能夠把握自己的呼吸，通過呼吸教育，指導學生合唱。為了加強對學生的專業技能的指導，教師可以自己演示。或者采用一對一的教育方式，選擇一位同學，進行專項技能的教育，以這位學生為例子，對這位學生做到好的和做的不好的進行分析。以此為典例，對學生進行教育，讓學生能夠清楚的知識自己需要怎么做。

4. 結語

本文只是簡單地，針對性地提出一些實現小學音樂合唱教學的有效途徑，還有更多的途徑需要我們去探索和學習。在當前小學音樂教學中，合唱教學還處在一個相對比較初級的水平，學生的合唱素養還沒有得到有效的培養。因此，還需要教師和學校能夠重視合唱教學，通過不斷學習和創新教學模式提高合唱教學能力，實現高效教學，從而幫助更多的小學生提高音樂素養。

參考文獻

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