小學數學教學存在的問題與策略分析

楊萬菊 祁秀琴

【摘要】數學是小學教學中的重要教學內容，能夠培養學生的邏輯分析和推理能力?，F階段，小學數學教學仍存在不少問題，等待著各位數學教師解決。

【關鍵詞】小學數學教學?存在問題?策略

小學數學教學從根本上來說也是數學教學，受傳統應試大環境的影響，教師往往不重視學生的課堂主體作用，在講課的時候思維不活躍，而且現代化教學手段比較匱乏，這都導致了教學效率和教學質量的降低。為有效解決這些問題，教師就必須選擇相應的教學方法進行補救，這樣才能及時應對問題，提高教學有效性。

一、小學數學教學現狀及問題

1.課堂教學的主體缺失

受傳統應試教育大環境的影響，許多小學數學教師還依然堅持“以教師為中心”的教學理念，他們認為數學知識系統而復雜，只有以教師為核心開展教學活動，才能讓學生按照教師給定的思路正確、高效的學習。但是這種做法無疑是讓課堂教學的主體缺失，學生對教師嚴重依賴，而缺乏自主思考和創新，對其未來的數學學習非常不利。

2.思維模式的固化

教學思維模式的固化會抹殺學生的學習興趣和學習個性。如果只是按照教師給定的學習思路去走，那學生就無疑是學習機器，“填鴨式”和“滿堂灌”的教學方法也就成為了唯一可行的教學方法。這種教學方式千篇一律，缺少探討和創新，不僅學生難以接受，教師也難以激發教學激情，對小學數學教學的整體發展而言十分不利?！?br>