談高中英語教學中學生有效學習活動的開展

付玉鳳

【摘要】高中階段的英語教學中，教師要把提高教學的有效性放在重要的位置上，制定有針對性的教學方案，特別是要讓每個學生都能夠通過適合自己的學習方法和計劃來提高自己的英語水平，不斷地鞏固已有的知識和經驗。在英語的學習中不斷地探索和積累，提升課堂教學效果，讓學生的英語綜合表達能力提升到較高的水平。

【關鍵詞】高中英語 學習策略 語言環(huán)境

高中英語教學要注重提高學生的英語綜合水平，特別是要注重教會學生如何更好地掌握英語的學習方法，在方法的助力之下快速的提高成績，增強英語學習的自信心。高中階段的英語學習是非常重要的，經歷了九年義務教育的英語知識的積累，學生的英語基礎知識以及基本學習技能都有了一定的進步。但是，我們在學習的過程中依然會面臨著一些困境，影響著英語學習質量的提升。所以，認真分析當前學生們在學習中所遇到的各種情況，提出適應性的解決方案，這樣才能更好地幫助學生們掌握學科的知識，提高學生們的綜合水平。

一、要培養(yǎng)學生養(yǎng)成經常閱讀的習慣

提高高中英語教學的有效性，特別要注意加強學生的閱讀習慣的培養(yǎng)，閱讀是學生們獲取知識的來源，也是他們熟練地運用基礎的詞匯，語法等內容去理解文章的含義的過程。在這樣一個閱讀的過程中，學生們的思想和情感都進一步的被激活，跟隨著作者的筆觸進行一次心靈的旅行。高中英語教師要善于培養(yǎng)學生們經常進行閱讀，并且選擇更多展示英語國家文化政治經濟內容的文章。另外，也可以培養(yǎng)學生們多讀一些英語的經典作品，特別是一些非常經典的小說。這樣的文章在文筆方面都經過仔細的反復的推敲，所以雖然一開始比較難懂，但是能夠深入的研究閱讀這樣的文章，對于學生整體的語法水平的提高來說是非常有意義的。高中語文教師也要給學生們介紹一些當前在英語國家所發(fā)生的熱點事件，通過選擇一些英文的報紙上的文章或雜志上的文章，讓學生們了解當前在英語國家他們的表達方式與經典小說當中有什么不同。讓學生準確地把握文章當中所表現出來的文化特征能夠掌握其中的精髓。因此，培養(yǎng)學生們的閱讀習慣，讓他們有更多的機會，去閱讀英語感受英語，從而也提高自己的英語表達水平。要系統(tǒng)地安排閱讀的訓練活動，讓學生逐漸的養(yǎng)成習慣，培養(yǎng)他們英語閱讀的興趣和勝任感。所以，高中英語教師只有在思想上重視開展英語的閱讀活動，才能更好地推動學生大量地閱讀，反復地閱讀，從閱讀中得到更多的回饋。

二、調動學生英語學習的積極性

高中英語教學中，教師要認識到學生才是學習的主體，所以教學水平的提高教學效果的顯現，實際上都叫經過主體才能呈現出來。教師所做的一切的教育教學改革的努力，只有讓學生真正的接受，并且能夠按照老師的計劃和安排認真的學習才能取得成效。所以，高中英語教師要想提高教學的有效性，就要注意加強培養(yǎng)學生的學習興趣，特別是增強他們內部的學習動機。而在平時的教學中，注重方法的傳授是非常重要的，英語作為外來語言，學生們在學習的時候，經常會感到非常的枯燥乏味，因為我們缺少豐富的英語的語言環(huán)境。所以，高中英語教師要特別注重學生綜合的英語表達能力的培養(yǎng)。創(chuàng)設的語言環(huán)境更加的豐富，學生們在學習中也會有更多的啟發(fā)和不斷積累的成就感。所以，高中英語教師要定期地對學生進行英語綜合教學的引導和培育，要讓學生們充分地體驗到英語學習的快樂，增強內部的學習動機。

三、高中英語教師要讓學生們養(yǎng)成好的英語學習習慣

好的習慣可以讓學生更加輕松地、專注地完成學習的任務，在日積月累的努力付出當中，提高自己的綜合水平。所以，高中英語教師要特別注意加強培養(yǎng)學生們的英語學習的良好習慣，要進一步的促進學生在學習中的積極參與性。對于學生英語學科的學習以及閱讀習慣，聽力，口語等的綜合訓練來說，只有每天堅持進行一定量的訓練活動才能逐漸的提高自己的英語水平。所以，每天有閱讀每天練習聽力，這些要成為學生的日常計劃當中必須要完成的部分。高中英語教師要進一步地帶動學生們加強反思，提高學生們學習的主動性。不斷地總結匯總提升自己在英語中所遇到的問題。特別是一些語法的內容是高中英語學習中的重點，而且有很多非常復雜的語法內容，更是需要教師帶領著學生們不斷地探索和總結，提升學生們高中英語學習的獲得感。學生良好習慣的培養(yǎng)可以在教師的主動安排下來進行，能夠在一個班級里保持比較一致的步調，學生們也可以進行相互的交流，從而更好地提高學生們綜合的英語水平。

總之，在高中英語的學習中，學生們要具備良好的學習的主動性和學習習慣，才能在教師的帶領下，不斷地積累和提升自己的能力。高中英語教師要認識到教學活動的有效性與學生這樣的主體參與有著密切的聯(lián)系，所以，要善于激發(fā)和帶動學生的積極性，真正地喚起學生內在更多的活力。提高學生學習的主動性和勝任感，讓學生進一步地豐富英語學習的體驗，在高中英語的學習中積累更多的知識，獲得能力的提高。

參考文獻：

[1]王艷榮.高中英語組織情境教學活動的有效方法[J].新課程，2020，（42）：128.