論職業素質教育在中職語文教學中的實施

劉玲玲

摘要：中職職業學校是培養社會技術性人才的重要機構，它承擔著給社會培養高素質技術人才與管理人才的責任。隨著教育改革的不斷提升，市場經濟向前發展，對社會人才的素質要求越來越高。在中職學習當中培養高素質人才也成為了中職教育發展面臨的主要問題。中職學校講究的是通過對學生進行技術性教育，使得可以在社會上找到與之對應的工作。對中職學生的素質要求就不得不在教育時對學生進行職業素質進行教育，因為學生在經歷為期幾年的學習后直接與社會掛鉤，所以職業素質教學要一直貫穿著學生整個中職學習。

關鍵詞：中職語文;職業素質教育;興趣培養

中圖分類號：G633.3?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）01-0035-01

中職職業教育是我國高中階段教育的重要組成部分，其也作為提高社會人才的主要輸出，是我國經濟社會發展推進的重要基礎。隨著市場經濟不斷發展，社會對人才的職業素質要求也在提升，高素質的中職人才對社會、企業發展的作用越來越多。所以，作為技術型人才的主要培養基地，中職教育學校必須嚴格要求教學，在教學過程當中將職業素質教育貫徹到每個教學環節當中。作為中職語文教師在教學過程中，應當通過語文的包容性，把職業道德素養的教學帶入在語文教學當中，積極引導學生養成高尚的職業道德，提高職業綜合素質。

1.教學帶入職業道德，重視語文基礎知識教學

不論在什么工作當中，都要求工作者具備著良好的職業道德。就我們國家而言，進行職業教育的目的就是為了給社會以及企業提供技術性人才。中職學校作為人才的主要培養基地，培養出來的學生是從事社會生產與社會服務方面工作為主，從此可見，對于中職學生教育中帶入職業道德的教育很有必要。因為這些工作類型都需要工作者具備良好的道德素養，所以教師們在教學過程當中要積極引導學生熱愛自己的職業，這樣對職業道德素養的培養就順其自然。就語文教學而言，教師們可以從語文基礎知識入手，來貫徹職業道德素養教育。

例如，教師在進行語文教學時，可以選取一些有關職業道德的優秀散文來給學生閱讀。在閱讀的同時，教師們要讓學生明確中職學生所必須具備的品質。對中職學生而言，因為中考的失利，從學習上而言是比不上過線的其他中考生，所以中職學生不論從學習態度、習慣、基礎上都比較欠缺，教師們要直觀的讓學生明白自己的不足和明確他們的目標，讓學生反省的同時不能喪失動力。利用語文的包容性，發掘語文知識當中的優秀道德素養文章來進行教學，通過平常的基本知識學習來慢慢引導學生提高自己的道德意識。而且，中職學生的職業道德教育必須從多方面入手，從學生的思想作風、愛崗敬業以及學生的個人品德全方面入手，貫徹中職語文教育的始終。此外，對中職學生語文基礎知識的嚴格要求，也積極影響著學生在學習其他學科，提高綜合素質，發展成為高素質人才。對中職學生而言，擁有了扎實的基礎知識，才能很好的去適應學習就業知識，掌握新的技術能力。所以，教師們要積極的在中職語文教學當中，貫徹職業道德素養的要求，培養學生成為語文基礎知識厚實，技術能力強、應變能力高的綜合素質人才。

2.教師以身作則，加強對育人的重視

對于中職學生而言，中考的失利會成為自己發展過程中一直的教訓。中職學生因為學習基礎弱，學習態度不端正，使得學生都是抱著無奈被動的心態在學習，這樣的學習效率能高嗎？職業素質的教育能有效的進行。所以，就語文教師而言，教師們要以身作則通過自身來幫助學生端正學習態度，幫助學生改善學習上不好的習慣。中職學校一般都是以住校學習為主，這也將促使這些學生把不好的生活習慣展現出來。比如：遲到早退、抽煙飲酒、通宵上網，而且具有強烈的逆反心理，不愿意接受批評，這些都是學生對自己要求不嚴格導致的，對于中職教師而言也是非常具備教學難度的。因此，在中職語文教學當中，要幫助學生從新端正自己的人生觀和價值觀。

例如，教師們要以身作則，通過自己對教學的嚴謹不放棄來影響學生們。同時，要把班級獎罰制度規定的板上釘釘，讓學生明白錯就要承擔相應的責任。也要積極的鼓勵學生去改變自我，把鼓勵放到首位，讓學生們去嘗到成功的甜頭，這樣學生學習的動力也會被慢慢激發出來。規矩是死的，但是規矩也是人定，教師要從學生的角度考慮問題，在日常的生活中多與學生溝通，把學生當成自己的孩子去教育他們，幫助學生去解決一些日常的問題，讓學生可以全身心的投入在學習當中。而且多與學生溝通，可以讓學生和教師之前越來越親近，讓學生感受到教師們的負責，以激發學生對教師的尊重，提高學習動力。在日常的教學當中，要引導學生一步一個腳印，對學生的一舉一動進行針對性的訓練，以此來改變學生在學習中養成的不好習慣，最終使得學生個人素質滿足對社會人才的要求。

3.加強社會實踐，靈活加強培養實踐能力

對職業素質的培養就當然少不了實踐的參與，實踐是檢驗真理的唯一標準。在中職語文課堂教學中，教師們要鼓勵學生勇于創新，表現自我，以讓學生通過最自己的推銷，使得學生可以在日后的工作當中可以更好的生存，教師們可以多去模擬求職訓練，讓學生不斷的發掘自己的不足，增加求職經驗，來完善自身，提高職業素質。

在平凡的中職語文教學當中，本文從育人、職業道德教育、社會實踐以及語文基礎教學等方面，粗淺的做出一些在中職語文教學當中對學生職業素質的教學要求。教學方法是多變的，但是教師們要選擇合適學生的教學策略，分析學生真實的學習情況，來制定教學策略，為企業、社會培養出一批高素質的技術人才，也幫助學生拓展自身的發展空間，面向更廣闊的人生。

參考文獻：

[1]?佚名.中職語文教學中職業素質教育的滲透[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（04）：241.

[2]?鄧國梅.淺談中職語文教學中如何培養學生的人文素養[J].現代職業教育，2018（11）：98-99.