淺談高中語文高效教育教學(xué)課堂模式的構(gòu)建

楊靜

摘要：在現(xiàn)代高中語文的教學(xué)環(huán)境下，高中階段是學(xué)生性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，也是他們?nèi)松^和價(jià)值觀形成的重要階段，因此高中語文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持做到建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍;采用靈活多變的教學(xué)手段;培養(yǎng)高中生們自己主動(dòng)學(xué)習(xí)語文知識(shí)的能力這幾大關(guān)鍵方面，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中語文學(xué)習(xí)的積極性，為其未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中語文;高效教育;課堂模式;構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G633.3?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）03-0109-01

我國(guó)的素質(zhì)教育正在逐步走進(jìn)高中生們的課堂內(nèi)部，由于國(guó)家推行素質(zhì)教育致使高中語文教學(xué)也改變了以前傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，從“語文教師在課堂上單獨(dú)講課、學(xué)生為了考語文成績(jī)的高分學(xué)習(xí)”傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)模式逐漸變成“語文教師與高中同學(xué)們共同探討語文知識(shí)、高中生們也可以對(duì)課文進(jìn)行講解”的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

1.建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍

隨著高中生們對(duì)語文知識(shí)理解能力與思想能力的變化，他們更加需要教師為他們培養(yǎng)好合理的師生關(guān)系。要想在良好的高中語文課堂中構(gòu)建高效的教學(xué)模式，高中語文教師應(yīng)當(dāng)注重關(guān)心高中學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓高中生們充分感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛，這樣高中生就會(huì)對(duì)語文教師產(chǎn)生好感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣，提升高中語文課堂的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《我的五樣》這一課程中，高中語文教師首先就要培養(yǎng)好學(xué)生們學(xué)習(xí)本課的興趣，首先教師可以向同學(xué)們提出問題“你認(rèn)為自己生命中最重要的五樣事物是什么？在剛?cè)敫咧姓n堂中對(duì)同學(xué)們來說最重要的五樣又是什么”高中語文教師與同學(xué)們進(jìn)行激烈的討論，教師可以詢問學(xué)生們初次來到高中課堂在學(xué)習(xí)中或生活中有怎樣的困難之處，語文教師可以幫助高中生們通過閱讀本篇課文，再加以思想上的指導(dǎo)，為同學(xué)們解決好剛來高中時(shí)所遇到的種種問題。這樣會(huì)更好的拉近師生間陌生的距離，讓高中生們感受到高中語文教師對(duì)自己的關(guān)愛，從而對(duì)高中語文這一學(xué)科產(chǎn)生興趣，保持熱情的課堂學(xué)習(xí)語文知識(shí)的氛圍。

2.采用靈活多變的教學(xué)手段

很多高中語文教師只是運(yùn)用單一的教學(xué)手法給同學(xué)們進(jìn)行教學(xué)，而無法選擇多種高中語文教學(xué)方法給同學(xué)們進(jìn)行有效的教學(xué)，提升高中語文課堂效率。高中語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)通過對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)高中語文知識(shí)的實(shí)際情況以及自己的語文教學(xué)風(fēng)格，來確定好自己獨(dú)特的高中語文教學(xué)方法。在運(yùn)用好語文教學(xué)手段的同時(shí)要珍惜課堂中的每分每秒，充分發(fā)揮高中語文課堂的作用。變更靈活有效的高中語文課堂教學(xué)方式能夠令高中生們將自己學(xué)習(xí)高中語文的學(xué)習(xí)興趣保持下去。高中語文教師可以采取在課堂中引入游戲的方式來引起高中生們的注意力，讓語文游戲與語文課堂知識(shí)充分結(jié)合起來，以最大的限度來調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)高中語文的積極性，提高他們學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性。

例如，在為學(xué)生們講解《沁園春·長(zhǎng)沙》這一課程時(shí)，高中語文教師可以帶領(lǐng)高中生們通過朗讀毛主席所描寫的秋天的詩詞，來為詩詞配上自己想象中的畫面，通過小組合作的方式在一張圖紙上共同商討后畫出毛主席所描繪的秋景。除此之外，高中語文教師還可以為學(xué)生們舉辦有關(guān)秋天景象的詩詞大會(huì)，讓高中生們根據(jù)自己從小到大的詩詞積累來參加本次比賽，這不僅能夠更好的體會(huì)到毛主席所描繪的秋景，還能夠充分調(diào)動(dòng)高中生們學(xué)習(xí)高中語文的學(xué)習(xí)樂趣，有效的提升高中語文的課堂效率。

3.培養(yǎng)高中生們自己主動(dòng)學(xué)習(xí)語文知識(shí)的能力

高中語文教師應(yīng)當(dāng)跟隨我國(guó)對(duì)語文新課改的要求，將自己從前的傳統(tǒng)語文課堂教育手段進(jìn)行合理的改變，嚴(yán)格要求自己在高中語文課堂中做好學(xué)生們的引路人，引導(dǎo)高中生們?cè)趯W(xué)習(xí)高中語文的過程中培養(yǎng)他們能夠自己積極地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。并且充分的給高中生們留出學(xué)習(xí)高中語文知識(shí)的舞臺(tái)，讓學(xué)生們有表現(xiàn)自己語文才能的機(jī)會(huì)。在此過程中，高中語文教師應(yīng)當(dāng)作為高中生們的引路人，如果有學(xué)習(xí)高中語文中所出現(xiàn)的問題，高中語文教師應(yīng)當(dāng)給予正確且合理的解答。但高中語文教師也應(yīng)當(dāng)給高中生們自由學(xué)習(xí)語文的課堂制定一些必要的規(guī)定，比如高中生們?cè)诮涣髡Z文知識(shí)時(shí)要有秩序，要先通過教師的允許再進(jìn)行自主交流。

例如，在學(xué)習(xí)《師說》這一語文課程時(shí)，首先高中語文教師可以先為學(xué)生們布置好有關(guān)“教養(yǎng)”的討論問題，讓學(xué)生們?cè)谡n下通過自己主動(dòng)閱讀有關(guān)教養(yǎng)的經(jīng)典書籍來獲得教養(yǎng)的重要性。在課上鼓勵(lì)高中生們積極地參與到課堂討論中來，組織高中生們有秩序的互相之間交流自己所獲得的思想，并一起探索《師說》中文言文常用虛詞的現(xiàn)代含義。通過自己主動(dòng)的去尋找本課文言文中謙虛好學(xué)的中心思想，提升自主學(xué)習(xí)高中語文的能力，進(jìn)而建立高效的高中語文課堂。

總結(jié)

總而言之，在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，高中語文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，進(jìn)行高效課堂的構(gòu)建，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，繼而在促進(jìn)教師自身教學(xué)水平提高的同時(shí)，也讓學(xué)生的高中語文學(xué)習(xí)生活熠熠生輝。

參考文獻(xiàn)：

[1]?陳冰.高中語文教學(xué)進(jìn)行高效課堂模式的策略[J].高中語文，2014，02.

[2]?崔巖.主動(dòng)學(xué)習(xí)方式在高中語文課堂的應(yīng)用意義[J].師說（語文），2014，11.