積極心理學(xué)視域下的大學(xué)生思想政治教育研究

顏淑金

（泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 泉州 362000）

與傳統(tǒng)心理學(xué)不同的是，積極心理學(xué)更強(qiáng)調(diào)去探究人類的美好品德，挖掘人固有的潛能，因而能更好地促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。在積極心理學(xué)的作用下，人們會(huì)以一種更加樂(lè)觀向上、充滿正能量的態(tài)度對(duì)待生活。因此，積極心理學(xué)視域下的大學(xué)生思政教育既可以使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)思政教育，促使思想政治教育順利開(kāi)展，又可以將培養(yǎng)新一代創(chuàng)新型人才的工作提升到一個(gè)新的層面。

一、積極心理學(xué)的概況

積極心理學(xué)的研究可追溯至20 世紀(jì)30 年代特曼關(guān)于天才和婚姻幸福感的研究，以及榮格的關(guān)于生活意義的研究。但是，一直到在20 世紀(jì)末，積極心理學(xué)才由美國(guó)當(dāng)代著名的 心理學(xué)家馬丁·塞里格曼、謝爾頓和勞拉·金提出共同創(chuàng)立。積極心理學(xué)的一部分重要核心內(nèi)容是對(duì)幸福的研究，它主張對(duì)幸福、快樂(lè)、希望和樂(lè)觀的體驗(yàn)進(jìn)行研究，探討群體滿足和滿意度等積極體驗(yàn)，討論24 種積極人格特質(zhì)，探究學(xué)校、家庭和社會(huì)所能共同營(yíng)造的積極社會(huì)環(huán)境。具體來(lái)說(shuō)，它主要從以下三個(gè)方面展開(kāi)研究。

（一）積極情緒體驗(yàn)

人對(duì)事物有著豐富多彩的情緒體驗(yàn)，而積極的情緒體驗(yàn)是其中較為重要的體驗(yàn)之一，其向社會(huì)傳遞一種具有正向價(jià)值的情緒。積極的情緒體驗(yàn)不僅給人帶來(lái)感官上的愉悅以及心理上的享受，而且可以緩解人由消極情緒附帶造成的心理影響，使人產(chǎn)生主觀幸福感［1］。

（二）積極人格特質(zhì)

積極人格特質(zhì)是積極心理學(xué)的基石，主要由24種優(yōu)良的人格特質(zhì)組成。……