中職院校校園受霸凌現(xiàn)狀及其對德育工作的啟示

柏 檜 何 壯 袁淑莉

（1.天津市物資貿(mào)易學(xué)校，天津 300384；2.貴陽學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，貴州 貴陽 550005）

一、問題的提出

一直以來，校園霸凌（欺凌）是社會廣泛關(guān)注的話題。隨著互聯(lián)網(wǎng)與社交媒體的發(fā)展，校園霸凌事件的傳播廣度、速度都有了質(zhì)的變化，從而進(jìn)一步提高了這一現(xiàn)象的受關(guān)注度。2017 年11 月，教育部等十一個部門聯(lián)合印發(fā)了《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》，表明了各級、各類部門對校園霸凌零容忍的態(tài)度。

研究表明，全世界范圍內(nèi)有35%的中小學(xué)生會卷入校園霸凌事件，成為霸凌者或受霸凌者［1］。因此，國內(nèi)外研究重點(diǎn)關(guān)注的是基礎(chǔ)教育類型的中小學(xué)，國內(nèi)外對職業(yè)教育領(lǐng)域校園霸凌的研究較少。但這并不代表職業(yè)院校，尤其是學(xué)生處在青春期的中職院校就沒有校園霸凌發(fā)生。本研究擬從中職院校校園霸凌現(xiàn)狀調(diào)查入手，了解中職學(xué)校學(xué)生校園霸凌的特點(diǎn)，并提出有針對性的干預(yù)策略，為學(xué)校有效開展德育工作，實(shí)現(xiàn)《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中“心理和諧、職業(yè)成才”的培養(yǎng)目標(biāo)提供支持［2］。

二、研究方法

（一）研究工具

本研究采用的調(diào)查工具為奧爾維斯霸凌量表［3］受害者分量表（Olweus Bully/Victim Questionnaire- Victim，OBVQ-V）。為了解網(wǎng)絡(luò)霸凌、性霸凌等情況，本研究在原量表基礎(chǔ)上增加了4 個題目，同時刪除了不適用于國內(nèi)的種族霸凌題目，最終問卷包含9 個題目，問卷在本研究中的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.78。

（二）被試選擇

采用整群抽樣法，在貴州省內(nèi)選擇一所中職學(xué)校，通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的方式，共收回有效問卷1 877 份。……