基于“雙一流”建設的高校學術英語教學改革實踐

唐 彬

（新疆農業大學，新疆 烏魯木齊 830052）

2015 年11 月，國務院正式發布了《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，總體目標是“推動一批高水平大學和學科進入世界一流行列或前列”。要建設世界一流大學和一流學科，培養學生用英語進行專業學習和研究的能力以及用英語交流專業思想和成果的能力至關重要。開設學術英語課程的目的在于“提高學生的綜合學術語言能力，通過英語文獻查閱和學術閱讀等語言輸入活動，培養學生英文學術論文寫作、學術討論、論文宣讀和陳述等語言輸出能力，掌握專業課程學習所需要的通用英語語言知識和技能”［1］。復旦大學蔡基剛教授指出：“新時代我國高校外語教學的主要矛盾已轉變為學生對用英語開展專業學習和研究的需求與我國大學英語教學不能充分滿足此需求的矛盾。”［2］他指出，基于新的形勢，大學英語必須重新調整定位，要從以打基礎和能力等級達標為驅動的通用英語向以滿足學生用英語進行專業學習為導向的學術英語轉型，培養學生用英語從事專業學習和研究的學術能力，這是新時代大學英語教學的發展方向和指南。因此，在高校開展“雙一流”建設時需提高對學術英語的重視，深化推進學術英語改革。

一、高校學術英語教學改革現狀

在“雙一流”建設背景下，高校需注重國際化人才的培養，引導學生參與具備國際影響力的教學活動，為“雙一流”建設提供幫助。……