自然拼讀法在民族地區小學英語教學中的應用

楊興梅 蔡 玲 陸書霞

（黔南民族師范學院 外國語學院，貴州 都勻 558000）

自然拼讀法（Phonics）具有音形對應的特點，指看到單詞時，不用借助國際音標，就可以根據英文字母或字母組合在單詞里的發音規律讀出單詞或根據單詞發音寫出單詞的一種教學方法，即做到見其形，知其音；聽其音，知其形［1］。梁燕葵、蒙雅娜認為自然拼讀法的優勢在于：音形一致，簡單易學，費時少，見效快；有效利用漢語拼音的正遷移作用；避免學習國際音標帶來的干擾；可以因地制宜，即使在條件困難的鄉村、山區學校，學生也可以學習和掌握自然拼讀法［2］。在超過10 萬的常用單詞中，約84%的單詞符合一定的發音規則，小學階段要求掌握的600～700詞匯中，超過97%都符合一定的發音規則［3］。如果小學生能有效掌握這些發音規則，并加以練習，就可輕松地做到見詞能讀，聽音能寫。

一、研究意義

近年來，國內關于自然拼讀法的研究逐漸增多，多數學者認為自然拼讀法能提高學生拼讀拼寫詞匯的能力［4］。但是，該方法在民族地區小學英語教學中的應用研究是否與其他地區的研究結果一致呢？本研究探索自然拼讀法在黔南民族地區小學生英語教學中的實踐情況，進一步拓展自然拼讀法的研究領域；有助于培養民族地區小學生學習英語的興趣和信心，同時為民族英語教師提供一些教學參考。

二、研究方法

（一）研究問題

本文主要解決以下三個問題：第一，自然拼讀法能否提高小學生英語詞匯學習興趣？……