“雙性”結合：大學應用文寫作課程教學模式改革

司新麗

應用文是機關團體、企事業單位和個人在日常工作和生活中辦理公私事務時經常使用的、有明確使用價值和某種慣用體式的實用性文章。應用文在實用功能中具有聯系交往、宣傳教育、規范引導和資料憑證的作用。人們在現實社會中,無論從事何種工作,都與應用文關系非常密切,隨著社會的進步和發展,應用文已經成為人們工作生活中普遍使用的重要交流工具,應用文的重要性也因此顯而易見。美國未來學家約翰·奈斯比特指出：“在工業社會向信息社會過渡中,有五件‘最重要’的事情應該記住,而其中的一件就是：在這個文字密集的社會里,我們比以往任何時候都更需要具備最基本的讀寫技能。這里所說的‘讀寫技能’,首先就是足以應付日常工作和生活所需的寫作能力,也就是應用寫作能力。”[1]“應用文寫作能力已經成為現代社會從業者所必須具備的基本技能,這一共識已經得到教育界的高度認可。無論是以培養高素質技術技能型人才為目標的高職教育,還是為地方或區域經濟建設與社會發展服務,著重培養面向生產、管理、服務一線的應用型高級專門人才為主的應用型本科院校,都將應用文寫作課納入公共必修課程體系中。”[2]這里的“公共必修課程”指的就是“通識教育課程”。但事實上應用文寫作課程在高校處于比較尷尬的境地：認識上處于“邊緣化”位置,使用上存在“陌生化”常態。可見,在大力提倡通識教育作為提升素質教育重要依托的今天,大學應用文寫作課程教學模式的改革迫在眉睫。……