對“課程思政”價值意義理性認(rèn)知的多維解讀

郭 巖，高云海

課程思政，作為以落實立德樹人根本任務(wù)為旨?xì)w的黨和國家的重大教育決策，正在全國高校積極有序地全面展開和推進(jìn)。而要做好這一工作，對教師而言，一是要解決理性認(rèn)知問題，即真正明了“為什么”；二是要解決踐履能力問題，即真正明了并學(xué)會“怎么做”。從邏輯上說，“知”是“行”的前提，“知”之深則“行”愈切、“知”之深則“行”愈達(dá)，因此，真正解決“知”的問題當(dāng)為至要、當(dāng)為當(dāng)務(wù)之急。鑒于目前學(xué)界對其“為什么”的問題尚缺乏比較全面而深入的研究和闡述，特別是面對不少教師對其尚缺乏應(yīng)有認(rèn)知高度的客觀現(xiàn)實，我們擬從“重要性、必要性、緊迫性與可行性”等維度對其予以比較全面的認(rèn)知解讀，希望藉此大幅度提升施教者的理性認(rèn)知和踐履自覺，進(jìn)而做好課程思政。

一、“課程思政”的重要性

（一）事關(guān)黨和國家的前途命運

百年大計，教育為本；教育興則國家興，教育強則國家強。對我們國家來說，教育是關(guān)系到能否實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的決定性事業(yè)，也將關(guān)系到黨和國家的前途和命運。其所以如此，就在于教育是培養(yǎng)“人”的工作。而“人”，作為萬物之靈，是世間最寶貴的。只要有了人，什么人間奇跡都可能創(chuàng)造出來。但“人無德不立”，所以這里的“人”，不僅應(yīng)該是有才學(xué)、有技能的人，而且應(yīng)該同時是有理想、有靈魂的人，即德才兼?zhèn)淝乙缘聻橄鹊娜耍灰仓挥羞@樣的人，才是我們的黨和國家所需要的社會主義建設(shè)者和接班人。為了培養(yǎng)和塑造出這樣的人，就學(xué)校課程教學(xué)而言，就是要做好“課程思政”。……