基于協同育人的現代學徒制培養模式研究
——以安徽國際商務職業學院為例

朱超才，馬 潔

現代學徒制是職業院校深化產教融合、校企合作的重要舉措。為貫徹落實全國職業教育工作會議精神和《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》，建立具有中國特色現代學徒制，教育部先后于2015，2017，2018年分三批遴選了562家現代學徒制試點單位，其中，高職院校409所，開展現代學徒制試點［1］。在新時代國家產業升級和經濟結構調整背景下，隨著《國家職業教育改革實施方案》的逐步實施，為促進我國職業教育高質量發展，總結開展現代學徒制試點的經驗十分必要。安徽國際商務職業學院是教育部現代學徒制試點單位之一，在產教協同開展現代學徒制人才育人上取得了顯著成效。

一、開展現代學徒制試點基本情況

自教育部現代學徒制試點立項以來，安徽國際商務職業學院依托連鎖經營管理專業，不斷深化產教融合、校企合作，積極推進校企協同育人，形成了特色鮮明、可持續發展的現代學徒制人才培養模式。在開展現代學徒制試點之初，聯合安徽安德利百貨股份有限公司，探索實施“三段式（1+1.5+0.5）”現代學徒制人才培養模式，校企共同積極探索深度融合的有效途徑，取得了一定的育人成效。隨后，為解決與單一企業合作開展現代學徒制試點存在的一些難題，貫徹落實《國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》等文件精神，發揮企業重要主體作用，整合資源，促進產業發展和人才培養有機銜接［2］，推動新零售、新商業發展，服務安徽零售產業升級，2019年，在總結連鎖經營管理專業“三段式（1+1.5+0.5）”現代學徒制的試點經驗基礎上，創新現代學徒制人才培養模式?！?br>